Презентация - ""Сфера деятельности учителя-дефектолога (тифлопедагога)""

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Сфера деятельности
учителя-дефектолога (тифлопедагога)
Учитель-дефектолог
Н.Е. Леонтьева
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 104 комбинированного вида Невского района г. Санкт-Петербург

  Существует наука, которая объединяет медицину и педагогику. Это дефектология. В нашем случае дефектолог – это преподаватель, специализирующийся на занятиях с детьми с нарушением зрения. Учитель- дефектолог (тифлопедагог)в узком смысле – это коррекционный педагог, который поможет ребенку с нарушением зрения познать всё или почти всё из того, что он должен знать по возрасту, но не успел в силу особенностей своего развития. Дефектолог поможет компенсировать недостатки в развитии ребенка. Он умеет преподнести программный материал, исходя из особенностей ребёнка, из того, насколько у него развиты те или иные познавательные процессы, направленные на развитие зрительного восприятия и восстановление зрительных функций с помощью педагогических средств и приемов работы с детьми.
       

Для чего нужен  учитель - дефектолог?
1.  Дефектолог в детском саду проводит полное и подробное обследование каждого ребенка на предмет особенностей его зрительного восприятия, речевого, познавательного и социального развития, в процессе которого он определяет способности ребенка к обучению и к игре, что помогает ему организовать работу с этим ребенком так, чтобы максимально компенсировать и подкорректировать выявленные нарушения  развития.
2. Дефектолог повышает познавательную активность детей и при этом развивает основные психические процессы, такие как мышление, воображение, внимание, любознательность, память, восприятие.
3. Деятельность дефектолога направлена на развитие коммуникативной деятельности детей и развития игровой способности, которая является главным видом деятельности для детей   дошкольного возраста.

В соответствии с возрастом детей учитель-дефектолог проводит подгрупповые коррекционные занятия (в подгруппе 3-4 ребенка)
- в группе раннего возраста, младшей и средней группах коррекционные занятия проводятся 2 раза в неделю
- в старшей и подготовительной группе 3 раза в неделю
Продолжительность занятий прописана в СанПиНе и составляет:
в группе раннего возраста 10 минут, в младшей группе – 15 минут, в средней – 20 минут, в старшей 20-25 минут, в подготовительной 30 минут.

Во время коррекционных занятий учитель-дефектолог обязательно учитывает зрительный диагноз ребенка. Это проявляется в посадке детей за партами, в соответствии с остротой зрения, окклюзией (не заклеенный глаз находится к центру парты), использование подставок для детей со сходящимся косоглазием, для детей с расходящимся косоглазием использование подставок не рекомендовано. Учитывается режим зрительных нагрузок, которые назначает врач-офтальмолог. Для занятий пособия изготавливаются вручную и выполнены в 3-х вариантах размеров: меньше 2см, 2 см и больше 2 см. Обязательно использование контрастных фонов и четкое очерчивание контуров изображений предметов.

Типы занятий:
1. Формирование сенсорных эталонов
(предполагает знакомство с цветом, формой, величиной в соответствии с возрастными возможностями детей)

2. Формирование предметных представлений
(предполагает знакомство, обогащение и расширение знаний о предметах окружающего мира, их свойствах, обобщение и классификация в соответствии с возрастными возможностями детей)

3. Развитие предметности восприятия
(предполагает уточнение представлений о предметах и явлениях, взаиморасположение частей и деталей относительно друг друга) в соответствии с возрастными возможностями детей

4. Развитие навыков ориентировки
(предполагает формирование умения ориентироваться в большом и малом пространстве: относительно себя, относительно предмета, по схеме, плану. А так же определение направления движения и оценки расстояния до объекта. Кроме этого, ориентировка на рабочем месте, альбомном листе, фланелеграфе, тетради в клетку, в таблице и во времени, в соответствии с возрастными возможностями детей

5. Развитие навыков движения
- предполагает развитие навыков основных движений, координации и силовых качеств с коррекционной направленностью, в соответствии с возрастными возможностями детей

6. Развитие восприятия сюжетного изображения
- предполагает знакомство с миром искусства посредством рассматривания сюжетных изображений, знакомство с художниками, приемами и жанрами живописи, а так же с композиционными планами. Один из видов работы - установление причинно-следственных связей, составление рассказа по картине с помощью образца и самостоятельно. Данный тип занятий проводится в старшей и подготовительной группе, иногда в средней, в зависимости от интересов и возможностей детей.

7. Развитие восприятия глубины пространства
- предполагает знакомство с приемами восприятия глубины пространства (удаленность, перекрытие и линейно-воздушная перспектива) и перенос этих знаний в окружающую действительность и личный опыт

Во время коррекционных занятий большое внимание уделяется развитию основных психических процессов (внимание, память, мышление), развитию аналитико-синтетической деятельности, а так же слуховому и тактильному восприятию, развитию мелкой моторики и прослеживающей функции глаза.

Помимо подгрупповых занятий с детьми, учитель-дефектолог проводит индивидуальные занятия, в случаях, если ребенок пропустил занятия из-за болезни или ему трудно дается тот или иной материал.

По назначению врача-офтальмолога учитель-дефектолог проводит курс занятий на компьютере по глазной программе «Цветок» или «Кодинг»

Современные технологии позволяют разнообразить коррекционно-образовательный процесс, использование презентаций и мультимедийной техники так же способствуют развитию зрительного восприятия и обогащению опыта ребенка

Учитель-дефектолог принимает участие в режимных моментах, на прогулке, в совместной деятельности с детьми и со специалистами, работающих с данной возрастной группой (с инструктором по ФИЗО, с музыкальным руководителем, с учителем-логопедом, и конечно же, тесная взаимосвязь с воспитателями своей группы, совместная подготовка к проведению праздников и досугов, участие в выставках и конкурсах.

Благодарим за внимание