Презентация - "Проект на тему «Толерантность в многообразии культур многонациональной группы»"

Муниципальный конкурс проектов,
посвященных Дню толерантности, в дошкольных образовательных учреждениях г. Балаково и Балаковского муниципального района.
Педагогический проект:
«Толерантность в многообразии культур многонациональной группы»
Подготовила:
Жужгина В.А.,
воспитатель

Цель: формирование у дошкольников потребность и готовность к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, религиозной, социальной принадлежности, а также особенностей мировоззрения, интересов и поведения.
Задачи:
- сформировать у детей представления о толерантности, негативное отношение к насилию и агрессии в любой
форме. Воспитывать доброжелательность, активность, взаимопомощь и взаимовыручку.
- повышать профессиональную компетентность в вопросах нравственного воспитания дошкольников, формировать
единое воспитательно-образовательное пространство ДОУ и семьи, формировать благоприятный психологический микроклимат в группе ДОУ.
- повысить компетентность родителей в области нравственного воспитания детей и формирования у детей толерантного поведения. Способствовать установлению благоприятного психологического микроклимата в семье.
Участники проекта: дети подготовительных групп, воспитатели, педагог-психолог, родители.
Время реализации проекта: 13-17 декабря 2021 года.

Актуальность

На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста. Мы живем в многонациональном мире и каждому ребенку должны обеспечить возможность соприкасаться со своей  национальной культурой. Дети старшего дошкольного возраста не вступают в конфликт с людьми других национальностей, но в тоже время имеется проявления детской агрессии по отношению друг к другу, к объектам природы, и т.д. Замечены проявления: осмеяния, передразнивание, нежелание общаться с человеком проявление детской бестактности, неумение правильно вести себя в различных ситуациях.
Актуальность формирования толерантности у детей дошкольного возраста приобретает особую важность потому, что опыт восприятия окружающего мира у них ещё невелик, отсутствуют стереотипы сознания и поведения. Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм. Ежегодная диагностика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста, указывает на то, что дети  замечают у себя больше достоинств, чем недостатков; способность к эмпатии у них практически не выражена; во всех проблемах чаще обвиняют окружающих, отмечается повышенная обидчивость, агрессивность.

Под основами толерантной культуры ребенка дошкольного возраста понимают общечеловеческую ценность, отражающую нравственную основу поведения детей в обществе, общения и взаимодействия с людьми разных национальностей и культурных групп.
Дошкольное детство – это время достижений и проблем не только одного маленького человечка, но и всего общества в целом. В этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное состояние. Особенно это актуально для группы, дети в которой являются представителями различных наций.
Для того, чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников.
Воспитание толерантных отношений у детей дошкольного возраста, будет организовываться через игровую, образовательную, продуктивную, театрализованную деятельность, праздники.
В основу содержания проекта легла системность со всеми представителями детский сад-семья-ребенок. Проект позволит организовать практическую работу по толерантному воспитанию детей дошкольного возраста и разработать систему мероприятий с родителями в данном направлении.
В результате реализации данного проекта в группе будет создана среда, способствующая освоению навыков толерантного отношения к окружающей действительности, представителям разных культур, национальностей, социального статуса и т.д.

Ожидаемые результаты

1. У детей дошкольного возраста постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность. Волевые качества – умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, в своих поступках следовать положительному примеру.

2. Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом. Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений своих детей, и что важнее всего, притворят их в жизнь.

3. Обогатится развивающая предметно – пространственная среда.

I этап: Подготовительный.
Продумать и подготовить систему мероприятий для проведения недели толерантности.
Изготовление дидактических игр, наглядно-демонстрационных материалов.
Вовлечение родителей в образовательный процесс, подготовку групповых мероприятий по теме толерантности.

II этап: Реализация проекта.
Оснащение и обогащение предметно – развивающей среды в группе.
Организация информационного пространства среди родителей.
Изготовление дидактических игр, игрушек, наглядно-демонстрационных материалов.
Создание картотеки подвижных игр народов мира.
Создание альбома об обычаях и традициях национальностей группы.
Национальные и народные праздники и традиции.
Моя родословная.
Встреча с членами семьи, представителями разных наций. Чаепитие с национальными блюдами.
Чтение сказок народов мира в течение недели.
Создание музея кукол в национальных костюмах.
Национальные инструменты

III этап: Презентация проекта.

Практическая значимость



Реализация данного проекта повысит знания у родителей по толерантному воспитанию своих детей, а дети в свою очередь, научатся доброжелательному отношению друг к другу, отзывчивости и справедливости. Все вышеперечисленное должно внести значительное изменение в психологический климат группы и повлиять на повышение качества образовательного процесса.

Балалайка
(русский инструмент)

Гармонь (украинский инструмент)

Дойра
(казахский инструмент)

Думбра
(татарский инструмент)

Волк и козлята
(украинская игра)

Перетяни палки
(казахская игра)

Ручеек
(русская игра)

Отними - ка
(казахская игра)

Езда на лошадях
(узбекская игра)

Куклы узбекистана
Татарская кукла

Русские блины
Казахские баурсаки

Татарский чак - чак
Чаепитие

Литература

1. Актуальные задачи гражданского образования и патриотического воспитания: идеи сотрудничества и толерантности: материалы Всероссийской научно-практической конференции [Санкт-Петербург, 22-23 апреля 2004 г.] / [сост. Н.Н. Мазняк, В.К. Кузнецова, И.Б. Белая]. – СПб., 2005.
2. Боголюбова М.И. « Интернациональное воспитание дошкольников М.Просвещение 1988г
3. Вострухина Т.Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. Опыт работы ДОУ города Москвы. – М.: Школьная Пресса, 2010.
4. Гершунский, Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования / Б.С. Гершунский // Педагогика. - 2002. - №7.
5. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – М: АРКТИ, 2003.
6. Евдокимова Е.С. Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям народной культуры. – Волгоград, 1999.
7. Орлова, М. Формирование толерантности у дошкольников / М. Орлова // Дошкольное воспитание. - 2003. - №11.