Презентация - "Презентация к проекту "Песочная терапия в коррекции речевых нарушений""

Песочная терапия в коррекции речевых нарушений
Составила учитель-логопед:
Сердюк Юлия Дмитриевна

МДОУ «Детский сад «Берёзка»
 
Переславль-Залесский
2020

Часто руки знают, как распутать то, над чем бьется разум.

К.Г. Юнг

Автор проекта: Сердюк Юлия Дмитриевна, учитель-логопед МДОУ «Детский сад «Берёзка».
Место реализации проекта: МДОУ «Детский сад «Берёзка».
Тема проекта: Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет средствами песочной терапии.
Участники проекта:
воспитанники старших и подготовительных групп, нуждающиеся в коррекции речевого развития;
воспитанники с ограниченными возможностями здоровья;
учитель-логопед;
педагоги старших и подготовительных групп;
родители воспитанников.
Срок реализации проекта: краткосрочный, с 20 января 2020 – 31 января 2020.

Цель

Создание условий для развития речи детей средствами песочной терапии.

Задачи
создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру;
сочетать игры и упражнения с песком для тренировки пальцев рук с речью детей;
автоматизировать звуки в речи;
развивать фонематический слух;
обогащать и активизировать словарный запас;
развивать навыки словообразования и словоизменения;
развивать связную речь;
развивать внимание, речевую память, воображение;
разработать систему игр и занятий с детьми с нарушениями речи.

Продукт проекта
Картотека дидактических игр и упражнений по коррекции речевых нарушений средствами песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Принципы реализации проекта
принцип доступности предусматривает учет уровня речевого развития, особенностей индивидуального и психического развития детей;
принцип системности обеспечивает решение комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат;
принцип последовательности заключается в постепенном повышении уровня сложности речевого материала в процессе познавательной деятельности с песком.
принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно- образовательной работы.

Ожидаемый результат
Для детей:
повышение уровня фонетико-фонологической и лексико-грамматической компетенции;
повышение уровня познавательной активности (расширение представлений об окружающем мире), творческих способностей, позитивно-коммуникативного поведения в ходе игр с песком;
совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

Ожидаемый результат
Для педагогов:
повышение уровня профессионализма педагогов в реализации развивающих технологий;
внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы для обеспечения эффективности коррекции речевого развития детей.

Ожидаемый результат
Для родителей:
повышение уровня заинтересованности родителей в применении развивающих технологий дома.

Основные направления пескотерапии, используемые в логопедической работе
формирование фонематического слуха и восприятия;
работа над слоговой структурой;
развитие языкового анализа и синтеза;
расширение словарного запаса;
развитию связной речи;
развитие высших психических функций;
развитие моторики, конструктивного праксиса.

Методы и формы работы с песком
составление рассказа;
беседа;
коммуникативные, символические, ролевые игры;
моделирование ситуации;
пальчиковая гимнастика;
логоритмические упражнения;
массажные упражнения (самомассаж);
релаксации.

 
Приемы, используемые на занятиях
«проскользить» по поверхности песка (как змейка, машина, и т.д.);
«пройтись» ладошками, оставляя свои следы; оставить отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней, создавая узоры (солнышко, цветок, и т.д.);
«пройтись» каждым пальчиком поочередно, правой и левой руки, провести массаж рук ребенка (при этом можно использовать не только растирание рук, но и различные массажёры, а так же самомассаж с помощью сосновой или еловой шишки).

План реализации проекта

Спасибо за внимание!