Школа » Презентации » Другие презентации » Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ

Презентация - "Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ"

0
15.11.23
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Другие презентации, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ"

МОУ Загоскинская средняя общеобразовательная школа имени Зимина Майнского района<br>           <br>
1 слайд

МОУ Загоскинская средняя общеобразовательная школа имени Зимина Майнского района

Подготовка к сочинению
по тексту
в формате ЕГЭ


Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы
Свиязова Е.Ю.

Цель урока<br>*продолжить подготовку к выполнению    27-ого задания ЕГЭ; *отработать умение формулир
2 слайд

Цель урока
*продолжить подготовку к выполнению 27-ого задания ЕГЭ; *отработать умение формулировать проблему,
*составлять композицию сочинения-рассуждения;
* продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся.

На какие мысли натолкнула вас легенда?<br><br> Эзоп, древнегреческий баснописец, был рабом. Говорит
3 слайд

На какие мысли натолкнула вас легенда?

Эзоп, древнегреческий баснописец, был рабом. Говорить прямо то, что он думал, для него было невозможно. Наверно, поэтому он и сочинял именно басни? Работорговец продал красноречивого Эзопа философу Ксанфу.
Однажды Ксанф решил пригласить учеников, Эзопа же послал на рынок, сказав: «Купи всѐ лучшее, что есть на свете". Пришли гости - Эзоп подаѐт одни языки: жареные, варѐные, солѐные.
-Что это значит?
А разве язык - не лучшее, что есть на свете? Языком признаются в любви, устанавливают законы, договариваются, рассуждают о мудрых вещах.
- На завтра купи мне всего худшего, что есть на свете.
На следующий день Эзоп подаѐт опять одни языки.
-Ну, и что же это значит?
-А разве язык - не худшее, что есть на свете? Языком люди делают больно, проклинают, начинают войну!
Рассердился Ксанф, но придраться не мог.

О русском языке<br>«Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибо
4 слайд

О русском языке
«Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».
А.И. Куприн
«Как гибок русский язык, и как ломают его сами же русские люди».
Н.Э. Гейнце

Сочинение – это результат:<br>*информационно-смысловой переработки текста <br>*работы над письменным
5 слайд

Сочинение – это результат:
*информационно-смысловой переработки текста
*работы над письменным монологическим высказыванием

«Сочинение учит думать,
учит понимать жизнь,
учит вчитываться в каждое слово».
В. Литвинов






Критерии оценивания сочинения<br>К1 Формулировка проблем исходного текста -  1 балл<br>К2 Комментари
6 слайд

Критерии оценивания сочинения
К1 Формулировка проблем исходного текста - 1 балл
К2 Комментарий к проблеме исходного текста – 5 баллов
К3 Отражение позиции автора по проблеме исходного текста – 1 балл
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста – 1 балл
К5 – К6 Речевое оформление – 4 балла
К7-К12 Грамотность – 12 баллов
Максимальное количество баллов за выполнение задания 27 (К1-К12) - 24


<br><br>Вступление + проблема<br>Комментарий к проблеме<br>Позиция автора<br>Отношение к позиции авт
7 слайд



Вступление + проблема
Комментарий к проблеме
Позиция автора
Отношение к позиции автора
Обоснование отношения к позиции автора + собственная позиция
Вывод


Композиция сочинения-рассуждения

Алгоритм работы над сочинением <br>> Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом
8 слайд

Алгоритм работы над сочинением
> Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдёте проблему и сформулируете авторскую позицию.
> Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.
> Шаг 3. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её.
> Шаг 4. Напишите заключение.

Тема и проблема текста<br> Тема – это то, о чём текст (автор пишет о патриотизме), а проблема – это
9 слайд

Тема и проблема текста
Тема – это то, о чём текст (автор пишет о патриотизме), а проблема – это спорный вопрос, над которым размышляет автор (в чём заключается истинный патриотизм?).


Проблема – это сложный вопрос, требующий изучения, разрешения (Толковый словарь)
Проблема – это тот вопрос, над которым размышляет автор текста, рассуждает, пытается найти ответы на него.
Главной будет та проблема, на которой автор сосредоточен и делает определенные выводы.

Тема не содержит спорного вопроса, она входит в формулировку проблемы, является её частью, то есть проблему нельзя сформулировать одним словом! Именно проблема определяет дальнейший ход рассуждения.



Способы формулировки проблемы<br>Первый способ – конструкция «проблема + существительное в родительн
10 слайд

Способы формулировки проблемы
Первый способ – конструкция «проблема + существительное в родительном падеже»: проблема отношения к пожилым родителям, проблема влияния природы на человека, проблема поиска смысла жизни. 


Второй способ – формулирование проблемы в форме вопроса (или цепочки вопросов): Можно ли человеку прожить без любви? Какую роль играет музыка в жизни человека? Почему важно беречь родной язык?

                                  1 абзац<br>Формулировка проблемы данного текста<br><br>* Текст изв
11 слайд

1 абзац
Формулировка проблемы данного текста

* Текст известного русского писателя (публициста, прозаика и т.д. см., что написано об авторе в конце текста ) ФИО заставил меня задуматься над проблемой ( сочетание слова проблема с сущ. в Р.п.), например, над проблемой отцов и детей; над проблемой роли книги в жизни человека.)+ сформулировать вопрос по проблеме и записать в форме вопросительного предложения.

* Текст русского писателя, прозаика и драматурга А.П.Чехова заставил меня задуматься над какой? (сложной, важной, серьёзной, актуальной, злободневной, философской …) проблемой осознания цели своего труда. Ради чего люди совершают свой ежедневный трудовой подвиг?


                                    2-3 абзацы<br>Комментарий – 2 примера –иллюстрации из прочитанно
12 слайд

2-3 абзацы
Комментарий – 2 примера –иллюстрации из прочитанного текста

* Раскрывая проблему, ФИО (автора текста) обращает внимание читателя на главного героя (рассказчика, героя-рассказчика) повествования, который ( кратко пересказываем сюжет и подводим к примеру-иллюстрации).
* Автор (с грустью, с сожалением… другие чувства) пишет, что (приводим 1-ый пример-иллюстрацию ( можно цитату из текста или кратко пересказываем своими словами )… + пояснение

          2-3 абзацы<br>Пояснение к примерам <br><br>* Автор знакомит читателя с героями текста…+ ми
13 слайд

2-3 абзацы
Пояснение к примерам

* Автор знакомит читателя с героями текста…+ мини- вывод
* Автор не случайно обращает наше внимание на... + мини- вывод
* Поступок героя показывает, что…+ мини- вывод
* Слова ( мысли) героя позволяют увидеть…+ мини- вывод
* Эти события автор описывает, чтобы + мини- вывод
* Автор хочет сказать, что….+ мини- вывод.
В мини- выводе обязательно используем вводные слова ( по моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой взгляд). Не забывайте обособлять вводные слова на письме!
Например, По моему мнению, донос на друга - это предательство.


4 абзац<br><br>Указать и проанализировать смысловую связь между примерами .<br><br>1. Объяснение<br>
14 слайд

4 абзац

Указать и проанализировать смысловую связь между примерами .

1. Объяснение
* Оба примера из текста объясняют важную мысль автора : (написать какую мысль…)

2. Противопоставление
* Автор противопоставляет данные примеры, чтобы показать…

3. Сравнение
* Писатель сравнивает…+ какие качества героев выявляются в сравнении…

4. Причина-следствие
* Почему - же герой так поступает? Ответ на этот вопрос мы находим далее.
* Приведённые примеры показывают причины и следствия поступков героя…

5. Определение понятия
* Автор определяет значение слова «…» (раскрыть содержание понятия «…»).
* Приведенные примеры показывают сложность и многогранность понятия «…»

5 абзац<br>Отражение позиция автора ( рассказчика)<br><br>В художественном тексте авторская позиция
15 слайд

5 абзац
Отражение позиция автора ( рассказчика)

В художественном тексте авторская позиция выражена косвенно (не прямо)
* Писатель не выражает прямо свою позицию, но подводит читателя к мысли о том, что…

В публицистическом тексте позиция автора выражена чётко и ясно
* Позиция автора чётко выражена. Он убеждён, что…


6 абзац<br>Сформулировать и обосновать своё отношение к позиции автора по проблеме текста.<br>Ответ
16 слайд

6 абзац
Сформулировать и обосновать своё отношение к позиции автора по проблеме текста.
Ответ на вопрос: почему я согласен/не согласен с позицией автора)
* Я согласен с автором и считаю, что…(обоснование).
* Обратимся к произведению…
*Эти события (факты) помогают понять…


7 абзац<br>Заключение ( вывод-обобщение моего рассуждения) (достаточно одного предложения):<br><br>*
17 слайд

7 абзац
Заключение ( вывод-обобщение моего рассуждения) (достаточно одного предложения):

* Таким образом, можно сделать вывод, что…
* В заключение хочется сказать…



Итоги урока<br>1. Что дал вам сегодняшний урок?<br>2. На каком уровне готовности к сочинению по текс
18 слайд

Итоги урока
1. Что дал вам сегодняшний урок?
2. На каком уровне готовности к сочинению по тексту в формате ЕГЭ находитесь вы после сегодняшнего урока?
1 уровень: самостоятельно написать пока не смогу.
2 уровень: напишу, но присутствуют затруднения, требуется дополнительная практическая тренировка.
3 уровень: надеюсь, что с сочинением справлюсь.

Домашнее задание<br>Написать своё сочинение-рассуждение по тексту Ш.А. Амонашвили<br><br><br><br>
19 слайд

Домашнее задание
Написать своё сочинение-рассуждение по тексту Ш.А. Амонашвили



Комментарии (0) к презентации "Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ"