Презентация - "Презентация "Опыт работы с применением технологии ситуации""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 02.11.23
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация "Опыт работы с применением технологии ситуации""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация "Опыт работы с применением технологии ситуации"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
«СИТУАЦИЯ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Северо-Енисейский детский сад № 1»
663282, Красноярский край, гп Северо-Енисейский, ул. Карла Маркса, 24
Тел. 8(391-60) 22-0-15 E-mail: sad1.se@yandex.ru
Представление опыта работы педагогов МБДОУ № 1 по развитию элементарных математических представлений.
Старший воспитатель Гейман О.В.
«Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя открытие»
Галилео Галилей
Технология «Ситуация» – новый педагогический инструмент, который позволяет поэтапно и последовательно формировать у дошкольников опыт выполнения универсальных действий, лежащих в основе механизмов саморазвития личности.
Принцип целостного
представления о мире
Принцип
деятельности
Принцип
непрерывности
Принцип
минимакса
Принцип
психологической комфортности
Принцип
творчества
Принцип
вариативности
Система основных принципов деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон
Технология деятельностного метода
(технология «Ситуация»)
Образовательная ситуация «открытия» нового знания (ОНЗ)
1) Введение в ситуацию.
2) Актуализация знаний и умений.
3) Затруднение в ситуации: фиксация, выявление места и причины затруднения′.
4) «Открытие» нового знания: выбор способа преодоления затруднения, преодоление затруднения′.
5) Включение нового знания в систему знаний.
6) Осмысление.
4′
6
4
5
1
2
3
3′
Введение в ситуацию
Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (постановка «детской цели»).
Актуализация знаний и умений
Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей, необходимые им для «открытия» нового знания.
Затруднение в ситуации
Создание ситуации затруднения в индивидуальной деятельности.
Фиксация затруднения и выявление его причины.
«Открытие» нового знания
Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиска и открытия новых знаний, формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.
Фиксация нового знания в речи и знаково.
Создание ситуации успеха.
Включение нового знания в систему знаний
Выполнение задания на новый способ действия с проговариванием вслух алгоритма, свойства.
Самостоятельная проверка по эталону (образцу).
Индивидуальные затруднения в играх.
Выполнение заданий, в которых новый способ действий связывается с ранее изученным.
Ситуация успеха в совместной деятельности.
Осмысление
Фиксирование детьми достижения «детской» цели.
Проговаривание воспитателем или самими детьми условий, которые позволили добиться этой цели.
Роли педагога и ребёнка
в образовательном процессе
деятельностного типа
Ребёнок
Активный «деятель»
«Открыватель» окружающего мира, самого себя как личности и других людей в этом мире
Что при этом делает взрослый?
Педагог
Организатор Помощник
Моделирует образовательные ситуации;
Отбирает способы и средства;
Создает развивающую образовательную среду;
Организует процесс детских «открытий».
Если ребенок говорит: «Хочу узнать!», «Хочу научиться!», «Как интересно!», значит, воспитателю удалось исполнить роль организатора.
Создает доброжелательную, психологически комфортную среду;
Отвечает на вопросы детей;
Внимательно наблюдает за их состоянием и настроением;
Помогает тем, кому это необходимо, вдохновляет, замечает и фиксирует успехи каждого ребенка.
Если детям психологически комфортно в детском саду, если они свободно обращаются за помощью к взрослым и сверстникам, не бояться высказывать свои мнения, обсуждать различные проблемы (в соответствии с возрастом), значит, воспитателю удалась роль помощника.
Итоговые результаты освоения образовательной области «познание» в части РЭМП/развитие элементарных математических представлений.
Методическая литература
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Программа дошкольного курса по математике; «Игралочка»: младший дошкольный возраст;
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Программа дошкольного курса по математике; «Ступенька к школе» старший дошкольный возраст»
