Презентация - "Презентация по русскому языку Имя существительное (3 класс)"

Тема урока
«Имя существительное его значение и роль»

Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал.
Так что время не теряем
И расследование начинаем!

План расследования "Имя существительное":
1. Что обозначает имя существительное?
2. На какие вопросы может отвечать имя существительное?
3. Каким членом предложения может быть имя существительное?

Тест по изученной теме.
1. Имя существительное обозначает?
A) признаки предметов
B) предмет
C) нет правильного ответа
D) действия предметов

2. Имя существительное отвечает на вопросы?
A) что делать? что сделать?
B) какой? какая? какое? какие?
C) не знаю ответ
D) кто? что?

Имя существительное
кто? что?
предметы
географические названия
материалы вещества
поры года промежутки времени
события состояния
чувства эмоции черты характера
явления природы

Чистописание
Пора сделать первые пометки в деле на чистописании. Проявим смекалку. Это буква алфавита под номером 17.
П п ПП пп ……

О С И П К (поиск)
Соберите слово, подберите однокоренные, выделите корень.
поиск поисковая поискать

Самостоятельная работа
1 вариант: Нежный, листок, железо, дружить, умелый, цирк, небо, звездный, погода, испуг, молчать, перемена, идти, Беларусь.

2 вариант: Дорогой, планета, молния, Англия, бежать, счастье, утро, зелёный, группа, воздух, ласковое, шум, смелая, кричать.

Дифференцированная самостоятельная работа «Образуй слова»
– Какую работу выполняет имя сущестительное в речи? (называет предмет)
– Мы с вами в ходе расследования узнали, что существительные могут имеют значение действия: любить – любовь. Либо значение признака: синий – синева.

1 группа (красные) Подберите к словам однокоренные имена существительные.
грустить-грусть
молчать- молчание
бежать-бег
кричать-крик
2 группа (зелёные) Подберите к словам однокоренные имена существительные.
нежный - нежность
красный - краснота
ужасный - ужас
бедный-бедность

Этап информирования домашнего задания
В домашнем упражнении вас ждёт такое же задание «Образуй слова».

Работа в парах «Карта чувств и эмоций»
–Что такое чувства? Эмоции?
Вам нужно обсудить в паре выбор чувства из «Карты чувств и эмоций».
Задание: устно составить с данным существительным предложение. Представление работы пар.
– У какой пары получилось интересное предложение?
Запись 1 предложения под диктовку (1 ученик у доски)
Задание: подчеркнуть существительные, определить каким членом предложения является, поставить вопросы.
Вывод: существительные отвечают на разные вопросы.

Итоговый тест
1.Укажите имена существительные:
а)богатый;
б)богач;
в)беречь;
г)багаж;
д)багажный.
2.Укажите ряды, в которых все слова обозначают предмет и отвечают на вопросы кто?:
а)речной, ручка, иней;
б)книга, царь, тень;
в)студентка, петух, певица;
3.Укажите ряды, в которых все слова обозначают предмет и отвечают на вопросы что?:
а)узкий, ручка, гроза;
б)книга, дождь , весна;
в)ученица, лиса, праздник;

4. Укажите, в каких предложениях есть существительные, которые отвечают на вопрос кто?:
а)Давно уже расцвела сирень в саду.
б)Собака лежит, не шевелится, все по сторонам смотрит.
в)Жеребята подбежали к корове, но она не захотела с ними играть.
5. Укажите, в каких предложениях есть существительные, которые отвечают только на вопрос что? :
а) По окошку пробежал лучик солнца.
б) Быстрые кони бежали по дороге.
в) Скоро закончится урок.

– Наше расследование по делу «Имя существительное» подошло к концу.
– А как вы оцениваете свои успехи?
Самооценка «Светофор»
Я работал:
1. Засучив рукава (зелёный)
2. Теребя рукава (жёлтый)
3. Спустя рукава (красный)