Презентация - "Презентация Проект в первой младшей группе по теме: «Разноцветные дни»"

Проект в первой младшей группе по теме: 
«Разноцветные дни»
Составила и провела: Богданова Т.В.,
воспитатель первой квалификационной категории,
МКДОУ Качугский детский сад «Кораблик»




р.п. Качуг 2022г


Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Качугский детский сад «Кораблик».

Вид проекта: Познавательно – игровой.
Цель проекта: Закрепление чётких представлений у детей раннего возраста об основных цветах (красный, жёлтый, зелёный, синий).
Задачи:
- Развивать умения у детей обследовать предметы, выделяя их цвет (жёлтый, красный, зелёный, синий), находить в окружающей обстановке предметы определённого цвета;
- Развивать у детей зрительную память, воображение, смекалку;
- Развивать у детей мелкую моторику рук;
-Обогащать активный и пассивный словарь детей.
- Воспитывать интерес к совместной деятельности, играть рядом, не мешая друг другу.
Образовательные области:
Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта:
Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов.
Главным признаком предмета для ребёнка дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивать наблюдательность, мышление, обогащать речь. В процессе разнообразных дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Реализация проекта проходит совместно с родителями, что способствует более тесному контакту родитель - ребенок. Для лучшего усвоения и развития речи, памяти, слуха, ритма на помощь приходят стихи, загадки, сказки. Все это помогает знакомить ребенка с окружающим миром и элементарным навыкам игры в детском коллективе.

Участники проекта: дети, педагоги ДОУ, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный (с 7ноября по 30 ноября).
Этапы реализации проекта.
Первый этап – подготовительный (7ноября –11 ноября).
Определение темы.
Формулировка цели и задач проекта.
Составление плана мероприятий.
Беседы с детьми для выявления знаний о цветах.
Анкетирование родителей о желании и возможности участия в проекте.
Работа и подбор методической литературы, наглядного материала, игр с использованием дидактического материала.
Подбор детской художественной литературы.
Подготовка атрибутов для игр, занятий с привлечением родителей.
Второй этап – основной (14ноября –29 ноября).
Организация совместной и самостоятельной деятельности детей и взрослых.
Оснащение развивающей предметно - пространственной среды группового помещения.
 Третий этап – заключительный (30 ноября).
Проведение итоговых мероприятий.

Ожидаемый результат:

- Развитие умения у детей различать основные цвета –синий, красный, желтый, зеленый;
- Обогащение активного и пассивного словаря детей;
- Развитие у детей наблюдательности, познавательного интереса;
- Оснащение и дополнение развивающей предметно-пространственной среды предметными картинками и наглядно - демонстрационным материалом;
- Участие родителей в оформление группового помещения, изготовление атрибутов к играм, участие в конкурсе рисунков.

Результат
На основе интегрированного подхода к осуществлению проекта были реализованы поставленные цели и задачи данного проекта.
У детей повысился интерес к дидактическим играм, занятиям и другим видам детской деятельности по изучению основных цветов. Они с удовольствием играли, правильно находили и называли предметы жёлтого, зелёного, красного и синего цветов.
У детей наблюдалось развитие познавательно - исследовательских, художественно – творческих способностей.
Родители проявили интерес и активное участие в реализации данного проекта. Они участвовали в конкурсе рисунков «Кляксография», оформлении группового помещения, изготовлении атрибутов к играм и приобретении воздушных шаров для детей.

Список литературы
1.Венгер Л.А. Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до школы. Просвещение 1988г.
2. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. 2-е издание. М., 1987г.
3. Гербова В.В., Максаков А.И. Занятия по развитие речи в первой младшей группе детского сада.
4.Грибовская А.А., Зацепина М.Б. Лепка в детском саду (2-7 лет).
5. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности (2-3 года).
6. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет.
7. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.
8. Куцакова Л.В. Конструирование в детском саду.
9. Новосёлова С.Л. Дидактическая игра и занятия с детьми раннего возраста. М. Просвещение, 1995г.
10. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений (2-3 года).
11. Комплексные занятия в первой младшей группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А.
12. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. Мозаика-Синтез, 2016г.
13. Пользование интернет ресурсами.

Спасибо за внимание!