Презентация - "Проект урока изобразительного искусства в 4 классе «Портреты животных»."

Проект урока
изобразительного искусства
в 4 классе
«Портреты животных»
Подготовила
учитель начальных классов
Кондакова Екатерина Романовна

МБОУ МПЛ
Димитровград, 2022

Цель урока:
Формирование графического навыка изображения портрета животных, умения передавать в рисунке характер животных.

Задачи урока:

Образовательные:
Научить учащихся рисовать портрет животного в работе с гуашью;
Научить учащихся анализировать выражения мордочки и характера животных;
Научить учащихся передавать в рисунке характер животного.

Развивающие:
Способствовать развитию графического навыка, восприятия мира;
Способствовать развитию творческого мышления, воображения, чувства цвета и взаимосвязи цвета и настроения;
Способствовать развитию умения создавать свой образ животного.

Воспитательные:
Вызывать интерес к продуктивной деятельности;
Воспитывать аккуратность и дисциплинированность;
Воспитывать у детей доброе и бережное отношение к живым существам.

Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся:
планировать свои действия с поставленной задачей учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:
Обучающиеся научатся:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Планируемые результаты

Планируемые результаты
Коммуникативные УУД:
Обучающиеся научатся:
адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
Обучающиеся получат возможность научиться:
учитывать разные мнения, обосновывать собственную позицию.

Предметные результаты:
- научиться рисовать портрет животного в работе с гуашью;
- совершенствовать графические навыки;
- научиться создавать свой образ животного;
- научиться передавать характер животного.

Личностные результаты:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способами решения новой задачи;
- владение различными приёмами и техниками изобразительного искусства;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- способность к оценке своей учебной деятельности.

Оборудование для учителя:
Образец готового портрета животного, образец эскиза на альбомном листе формата А4, ноутбук, аудиосистема, проектор, интерактивная доска.

Материалы для учителя:
Альбомный лист формата А3, карандаш HB, ластик, гуашь, кисть (белка №5), стаканчик для воды.

Материалы для учащихся:
Альбомный лист формата А4, карандаш НВ, ластик, гуашь, кисть (белка №5), стаканчик для воды.

Связь с другими видами искусств:
Литературный ряд:
Стихотворение «Ты не бросай в собаку камень» Виктория Басенко.

Музыкальный ряд:
«Andante» В. А. Моцарт (фоновая музыка во время практической деятельности)

Зрительный ряд:
Изображения портретов животных (из сети Интернет); иллюстрации из учебника
(УМК Планета Знаний, «Изобразительно искусство», 4 класс, стр.12)

Зрительный ряд
Портреты животных из сети Интернет

Зрительный ряд
Иллюстрации из учебника (стр.12)

Подведение к теме урока
- Чтобы узнать о чем сегодня на уроке пойдет речь, нужно разгадать, представленный на слайде кроссворд:

1. Изображение крупным планом определенного человека, животного в живописи. 2. Домашнее животное, одно из самых популярных. 3. «Друг человека». 4. Животное, которое умеет летать, имеет крылья.
Молодцы, ребята! А как можно назвать общим словом собаку, кошку и птицу? Правильно, животные!
Тема нашего урока «Портреты животных».

Целеполагание
Отгадайте загадки:
«Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина
Или Колька – твой сосед,
Обязательно картина
Называется…» (портрет)

«Познакомимся: я - краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А еще - картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная...» (гуашь)
- Давайте сформулируем цель и задачи урока. Чему мы должны научиться? (научиться рисовать портрет животного с помощью гуаши).
- Верно! Чтобы достичь данной цели, какие задачи мы перед собой поставим? (познакомиться с этапами рисования портрета, научиться передавать характер животных т.д.).

- Ребята, на прошлых уроках мы познакомились с одним жанром, который связан с данной темой. А как называются художники, которые изображают животных?
- Верно! Художники, которые специализируются в этом жанре, называются – анималисты. Изображение животных - тема в искусстве самая древняя. Еще первобытные люди изображали на скалах, стенах пещер бизонов, сцены охоты. Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Так родился анималистический жанр в изобразительном искусстве.
- Сегодня мы с вами будем рисовать портрет животного: кошки или собаки с помощью гуаши. Давайте откроем учебник на странице 12. Что же мы там видим? Верно, рисунки, портреты животных. Опишите их, начнем с кошки по центру, что в ней необычного, какой у нее взгляд? (глаза разного цвета, серьезная, смотрит в цель). Попробуем описать собак и птиц.
- Молодцы, ребята! Всё верно. Посмотрите на слайд, рассмотрим другие портреты животных, что вы можете сказать про них?
- Прочитаем задание 1. Нарисуй на альбомном листе гуашью свою любимую кошку или собаку.
Усвоение новых знаний
1- теоретический этап

Усвоение новых знаний
1- теоретический этап
- Сейчас я включу для вас видеоролик об характере и окрасе кошек и собак. Слушаем и запоминаем внимательно, ведь нельзя просто нарисовать мордочку животного, портрет получится только тогда, когда мы с вами сможем передать характер, настроение, взгляд животного.
«Что окрас собаки или кошки расскажет о характере животного», YouTube
Итак, какими обычно бывают белого окраса животные?
А рыженькие и черные? Трехцветные кошки?
А с коричневой шерсткой?
Молодцы! Я рада, что вы внимательно слушали и смотрели.
Посмотрев видеоролик, вы получили новую информацию?
Она вам пригодится и в жизни, и в изображении портрета животного.

Ты не бросай в собаку камень,
Пусть это лишь бездомный пес,
Но он и так до боли ранен,
Хоть и не знает горьких слез.
Какой хозяин вероломный
Его продал за медный грош?
Чтобы и этот пес бездомный
Узнал предательство и ложь.
Нет, он от боли не заплачет,
Но день за днем, за разом раз,
Он грусть свою собачью прячет
В разрезе умных добрых глаз.
Сидит собака под забором,
Страдая от сердечных мук,
Но не страдает от позора
Его, когда-то, бывший друг.
Усвоение новых знаний
1- теоретический этап
- Ребята, я бы вам хотела прочитать стихотворение Виктории Басенко «Ты не бросай в собаку камень», послушайте:
К чему оно призывает нас задуматься? Как себя нужно вести по отношению к животным?
Молодцы! Я рада, что вы это знаете и относитесь ко всем живым существам бережно.

Образец работы
Образец работы учащихся из сети Интернет

Образец работы
Образец работы учащихся из учебника по изобразительному искусству

Образец работы
Образец работы учителя

Усвоение новых знаний
2- практическая часть

Усвоение новых знаний
2- практическая часть

Вы молодцы! Активно работали на уроке, отвечали и задавали сами вопросы, помогали друг другу, внимательно слушали и выполняли задания. У всех получились красивые, яркие, аккуратные и правильно выполненные рисунки. Предлагаю с помощью магнитиков повесить наши рисунки на доску.
Какая красота! Давайте попробуем описать характеры животных, которых мы нарисовали.
Ребята, давайте подведем итоги урока.
Какова цель нашего урока? Смогли ли мы ее достичь?
Решены ли поставленные нами задачи?
Чему мы сегодня научились? Над чем еще нам нужно поработать?
Подведение итогов урока

Рефлексия
Сегодня мне было интересно… (потому что я научился рисовать портрет собаки, кошки, узнал новую информацию об этапах рисования портрета…)
Сегодня я научился(ась)… (рисовать портрет кошки, собаки с помощью гуаши…)
У меня получилось… (нарисовать портрет, разгадать кроссворд и загадки..)
Мне понравилось… (смотреть видеоролики, знакомиться с новой информацией, работать с гуашью…)
Сегодня на уроке мы… (научились рисовать портрет животного, узнали новую информацию и т.п.)
Рефлексия содержания материала
«Продолжи фразу»
Эмоциональная рефлексия