Презентация - "Презентация на тему: " Функциональная грамотность"."

Определение функциональной грамотности по А.А. Леонтьеву

Функциональная грамотность-это способность человека свободно использовать навыки и умения чтения и письма для получения информации из текста, то есть для его понимания, и для передачи такой информации в реальном общении.

PISA – международная программа по оценке качества обучения
(Programme for International Student Assessment).
Тесты по определению грамотности чтения, математической и естественнонаучной грамотности проводятся среди 15-летних школьников по всему миру.

Составляющие функциональной грамотности:

-Читательская грамотность
-Математическая грамотность
-Естественно-научная грамотность
-Финансовая грамотность
-Креативное мышление
-Глобальные компетенции

Компетенции функционально грамотной личности:
-языковая
-информационная
-компьютерная
-юридическая(правовая)
-социальная(гражданская)
-экологическая
-профессиональные составляющие(владение
различными технологиями,
умение управлять коллективом и другие.

Читательская грамотность — это
способность человека понимать и
использовать письменные тексты,
размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

После ознакомления обучающихся с произведением задаются вопросы
Понравилось ли вам произведение?

Как вы относитесь к героям?

Каково отношение к ним автора?

Какова главная мысль, идея произведения?

Математическая грамотность-это способность ребенка использовать математические знания в разных контекстах, на основе математических данных описывать, объяснять, предсказывать явления.

Для формирования математической грамотности можно предлагать детям решение задач, на нахождение самого дешёвого варианта покупки, на окупаемость тех или иных нововведений, вычисление необходимого количества материалов для ремонта комнаты и другие.

Естественнонаучная грамотность-это способность ученика формировать мнение о проблемах, связанных с естественными науками.



Для этого важны навыки интерпретации научных данных,
умение планировать и провести исследования,
объяснить явление природы и технологии,
найти доказательства.

Глобальные компетенции-это способность ребёнка работать в одиночку или в группе для решения глобальной проблемы.
Для этого важно уметь управлять своим поведением, эмоционально воспринимать новую информацию и быть открытым к ней.

Глобальные компетенции подразумевают развитие аналитического и критического мышления, эмпатии и способности сотрудничать. Осознание глобальных проблем и межкультурных различий-ключ к построению уважительных отношений с представителями любой культуры и принятию человеческого достоинства как отдельного явления.

Проверка глобальных компетенций часто включает задания, в которых нужно найти причинно-следственную связь между какими-либо действиями и их последствиями.
Они обычно касаются глобальных вопросов, например, прав человека, демографических проблем и другие.

Креативное мышление-способность ребёнка самостоятельно или в команде придумывать или улучшать идеи, предлагать инновационные и эффективные решения, использовать воображение, уметь критически взглянуть на свои идеи, увидеть их сильные и слабые стороны.

Финансовая грамотность подразумевает, что ребёнок понимает финансовые понятия и может принимать решения для улучшения собственного и общественного благополучия

Задания на проверку финансовой грамотности
для школьников
обычно моделируют ситуации с денежными операциями, банковскими вкладами,
кредитными ставками
и другими явлениями мира финансов.

Функциональная грамотность в России.
По уровню функциональной грамотности российские дети находятся на среднем уровне среди стран ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития). По результатам тестирования PISA в 2018 году, результаты школьников РФ снизились-особенно это коснулось читательской грамотности. При этом среди приоритетов национального развития РФ до 2024 года-вхождение в число 10 ведущих стран по качеству общего образования.