Презентация - "Презентация по русскому языку на тему "Причастие как часть речи" (6 класс)"

Причастие как часть речи

Давайте развивать наши таланты!
Возьмите в руки карандаш (любой предмет с гранями). Покатайте его по ладоням. Прилив крови к рукам благоприятствует эмоциональной устойчивости и физическому здоровью. Учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев.

Запишите предложение, определите части речи
Иона вздрагивает и сквозь ресницы, облепленные снегом, видит военного в шинели с капюшоном (А. Чехов «Тоска»).
Антон Павлович Чехов

Что обозначает слово облепленные?
На какой вопрос отвечает данное слово?
Какая часть речи отвечает на этот вопрос?
Чем отличается слово «облепленные» от прилагательного?
От какой части речи образовано слово облепленные?
Как называется такая часть речи?

А вы знаете, что ученые до сих пор спорят по поводу того, самостоятельная часть речи причастие или нет?

А.С. Пушкин
М. В. Ломоносов о причастии писал: «Совмещающая в себе «силу имени и глагола» и служащая « к сокращению человеческого слова».
М.В. Ломоносов
В. И. Даль дал причастию образное определение, говоря, что причастие ­ это часть речи, «причастная к глаголу в образе прилагательного».
В.И. Даль
А. С. Пушкин говорил: «Поэзия не дружна с причастиями, но прозе без них не обойтись, потому что было бы столько союзных слов «который», что трудно было бы читать»

Давайте обратимся к нашему учебнику и посмотрим, какое определение причастию дает автор

Яркие примеры выразительных возможностей причастий отмечены
в рассказе «Бабочка»
А. Г. Алексина.

Обратите внимание на постановку знаков препинания
Минувшая война принесла всем четверым такое горе и такие потери, которые не могли забыться со временем. Жена Никодима Сергеича в сорок втором умершая от голода в Ленинграде; он, тяжело контуженный, вернувшийся домой и не сумевший жить в опустевшей квартире…
Спишите предложения, найдите причастия, докажите, что перед Вами именно причастия, определите их синтаксическую роль.

План действий:
Найдите слова, от которых мы будем задавать вопрос к причастиям.
А можем ли мы от причастий к каким-нибудь словам задать вопрос?

какие признаки у причастия будут постоянными (глагольные)?

Jan
FeB
APR
MAY
Замените следующую конструкцию причастием: Потери, которые не могли забыться со временем –

Какое время у всех вышеперечисленных причастий?
Докажите, что причастия образованы от глаголов совершенного вида: минувшая, умершая контуженный, вернувшийся, не сумевший, в опустевшей.

Сравним причастие «не забывшиеся» с причастием «минувшая». Какой постоянный морфологический признак можно ещё выделить?
Ответ: не забывшиеся потери со временем
Ответ: прошедшее
Ответ: Возвратность\Невозвратность

На 1 этапе все работают в комнатах
Мечтателей, Генераторов идей. Необходимо найти как можно больше идей, как можно достичь состояния максимальной удовлетворенности решением данной задачи (как если бы по шкале от 1 до 10, это было на 10).
Напоминаю, что любая критика запрещена, и желательно использовать позитивные формулировки.

Вы – Мечтатели! Вы создаете образ будущего учебника, а именно темы «Причастие …», настолько яркий и привлекательный, чтобы он мог действительно заинтересовать учеников. Бросьте взгляд в будущее. Пусть Ваше видение развернется перед Вами панорамой восхитительных возможностей. Чего Вы хотите? Увидьте это, как наяву, и опишите…
Как Вы узнаете, что цель достигнута?
Найдите как можно больше идей, примеров, ситуаций о практическом применении этого учебника в данной области на «10».

Памятка:

Теперь вы – Реалисты, задача которых – выписать, какие конкретные шаги надо делать для реализации идей Мечтателей.

Вы – Реалисты! Вы разрабатывает программу, последовательность шагов к достижению цели. Определяете наиболее интересные идеи и по каждой идее находите наилучшие пути достижения «10». Определяете временные рамки.
Какие идеи Вы видите наиболее важными с точки зрения конкретной реализации и соотношения эффективности и затрат?
Какие будут этапы достижения этой цели? Если пройтись по ним?

Памятка:

Вы – Критики! Обучающимся предстоит оценить риски, выбрать наиболее важное

Вы– Критики! Вы оцениваете план реализации с точки зрения рисков. Задаете открытые вопросы Реалистам на прояснение плана.
Что может пойти не так?
Что может помешать? Почему кто-то может быть против этой идеи?
На кого повлияют Ваши действия?
Какие могут быть негативные последствия и как их не допустить?
Что изменить в плане?

Памятка:

Взять на себя ответственность за исполнение решений и создать параграф учебника в группе.
Домашнее задание

Спасибо за внимание!