Презентация - "Конспект урока по русскому языку 10 класс. Тема "Правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корне слов""

МБОУ «Тихвинская СШ»
Урок русского языка
10 класс
(базовый уровень)

Дынник Юлия Сергеевна,
учитель русского языка и литературы

Цели урока:
1. Систематизация знаний по правописанию безударной гласной в корне слова.
2. Конкретизация способов применения правила.
3. Подготовка обучающихся к ЕГЭ (Задание 9).
4. Формирование у каждого ученика навыков самообучения и самоконтроля.
5. Развитие речи обучающихся.
6. Воспитание ценностного отношения к способу получения знаний.

Разминка. Работа в группе.
Прочитайте текст.
Обозначьте проблему, которую поднимает автор.
Определите отношение автора к данной проблеме.
Выскажите свое отношение к отмеченной теме.

Выпишите из текста сова с пропущенными орфограммами (работа в парах):

1. Вставьте пропущенные буквы.
2. Выделите морфему, в которой
обозначена орфограмма.
3. Объясните принцип написания
данного слова.
4. Определите тему нашего урока.

Тема урока
«Правописание гласных в корне слова»

Цель урока:

Повторить правописание безударных гласных в корне слова.

Планируемые результаты:
знать правило правописания безударных гласных в корне слова;
видеть структуру слова, его морфемный состав, находить корень;
определять тип пропущенных в корнях безударных гласных (проверяемых ударением, непроверяемых ударением, чередующиеся);
использовать правила правописания корней с безударными гласными;
выполнять задание 9 в формате ЕГЭ.

Критерии оценивания

Безударные гласные в корне
Корни с чередованием
Проверяемые ударением
Не проверяемые ударением

Обращаемся к карточке на вашем столе
к заданию №1.
Перед вами слова с безударной гласной в корне, проверяемые и не проверяемые ударением. Ваша задача распределить их в два столбика; к словам, с проверяемой гласной, подобрать проверочные слова.

В…стибюль, перед..вать, уд..вляться, акк…мп…немент, об…яние, по..вляться, возр…жать, уг..щать, ув..дать, пан…рама, упр..стить, п…риферия, ув…ртюра, эксп…римент, зак..лять, к…мб…незон, экстрав…гантный.

Задание №1. САМОПРОВЕРКА:
ВестибюльПередавать (передАть)
аккомпанементудивляться (дИво)
обаяниепоявляться (Явь)
возражатьугощать (гОсть)
панорамаувядать (вЯнуть)
периферияупростить (прОще)
увертюра закалять (закАлка)
эксперимент
экстравагантный

Какими способами мы проверяли безударную гласную в корне?





Что делать со словами, где гласную в корне проверить нельзя?

Ст..рожил (местности) – ст..рожил (сад)
Разр..дить (всходы) – разр..дить (ружье)
Св..ла (гнездо) – св..ла (ребенка)
Ч..стота (пульса) – ч..стота  (в квартире)
На доске появляется слайд.
Как определить гласную в этих парах слов? Как называются такие слов?
Проводится устная работа со словами

Слайд на доске. Корни с чередованием.
Самая сложная часть правила, в которой в корнях происходит чередование гласных. Корней с чередованием достаточно много, и они делятся на несколько групп.

Определите, для какой орфограммы представлена таблица, используя материал заполните ее

Представитель группы презентует свой материал, остальные ученики заполняют пустые места в таблице. Общими усилиями получается вот такая таблица:

Памятка выполнения задания 9 (формат ЕГЭ)
Выдели в слове корень.
Определи тип пропущенных в корнях безударных гласных.
Найди корни с чередующимися гласными.
Выдели среди оставшихся слова с проверяемыми гласными.
Слова с непроверяемыми гласными необходимо запомннить.

Самостоятельная работа

Критерии оценивания

Домашнее задание
?????????????????????