Презентация - "Презентация (опыт работы) "Книгоиздательство как нетрадиционная форма работы по формированию речевой активности дошкольников""

"Книгоиздательство как нетрадиционная форма работы по формированию речевой активности дошкольников".

Подготовила:
Короленко Л.В., воспитатель первой квалификационной категории
МКДОУ детского сада «Рябинка» г. Тайшета 2021г.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница жизни каждого человека. Именно с этого возраста у человека сохраняются на всю жизнь самые первые, яркие, сильные впечатления и воспоминания. Но, кроме того, этот период является определяющим всё дальнейшее развитие и психики, и характера, и личности ребенка.

Педагоги, психологи, логопеды отмечают, что многие современные дети обладают неразвитой, косноязычной речью.
Причиной тому многие факторы:
тотальная занятость родителей;
замена чтения книг просмотром телевизора и другое.
Поэтому очень актуальной на сегодняшний день для дошкольного образовательного учреждения является задача развития речевой активности детей. 

ФГОС ДО определяет как приоритетную стратегию «Содействия становлению и развитию предпосылок грамотности» через создание условий для широкого спектра детских видов деятельности, прямо и косвенно способствующих развитию языковых и речевых возможностей детей, через поддержку инициативы и самостоятельности детей, предоставление им возможности выбора, на основе их интересов и потребностей.

Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний.
В народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге:
«С книгой жить – век не тужить»,
«Книга подобна воде – дорогу пробьет везде».

Современные дети, к сожалению, всё меньше интересуются книгами.

Проблемы:
страдает словарный запас ребенка;
не развивается фантазия;
отсутствует интерес к обучению чтению;
из-за отсутствия опыта общения с книгой, вытекает и грубое с ней обращение.

Книгоиздательство состоит из нескольких задач:
формировать умение детей создавать книгу своими руками;
развивать творчество, воображение, фантазию; 
формировать бережное отношение к книге; 
воспитывать любовь к книге и печатному слову.

Предварительная работа:
познакомить детей с видами и назначением книг;
познакомить с процессом книгопечатания;
дать знания об этапах создания книг; 
уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей в создании книги. 

Первая книга 2009 год «Приключения Плюха и Бляма».

«Приключения принца Ранета»

Родительский клуб «Добрята»
Перед родителями были поставлены следующие задачи:
помощь детям при сочинительстве;
запись детских текстов;
помощь в создании иллюстраций к книге;
сбор книги.

«Егоркины сказки» автор Антонов Егор

«Конь по имени Быстрый» автор Якимчукова Оля

«Сибирское путешествие бегемотика Бегемоши» и «Полярное путешествие Бегемоши»
автор Кирилл Поспелов

«Ёжик» автор Веселов Тимур

«Необычная история»
автор Кузнецов Иван

Старший дошкольный возраст -это возраст расцвета творческих талантов (поэтических, писательских, словотворческих). Ни в каком другом возрасте человек не познает мир с такой жадностью, открытостью и постоянством.
Чтобы выразить свой эмоциональный мир ребенок должен уметь связно выражать свои мысли. Наибольшую мотивацию к общению вызывают интересы самих детей и их повседневные переживания. Дети сочиняют "свободные тексты” не просто так, а для того чтобы рассказать что-то своим близким, друзьям, тексты имеют коммуникативную функцию.

Наибольшую мотивацию к общению вызывают интересы самих детей и их повседневные переживания, для свободного сочинения текстов даются темы относительно актуальных моментов жизни ребенка как в детском саду, так и дома.

Результатом работы по проекту
«Байкал - жемчужина Сибири» стала книга «Кабаржонок»

«Путешествие квадратного гвоздика» автор Чубаров Алексей

«Земляничное варенье»
автор Сразикова Эля

«Волшебный нектар»
автор Шишков Тимофей

«Киндер сюрприз о профессиях» автор Килин Владислав

Кроме задачи непосредственно языкового развития, в процессе создания книг решается проблема недостатка общения детей с родителями, ведь родителям нужно:
инициировать сочинительство;
выслушивать детские рассказы;
записывать детские тексты;
помогать оформлять книжку.

Книгосочинительство (первое направление) - придумать развитие сюжета, с опорой на картинку, серию картинок, модели, без опоры на наглядность и другие.
Второе направление –книгоиздательство – состоит из нескольких задач: знакомство детей с книгой, ее функцией и назначением, с процессом книгоиздательства, книгопечатания, с разнообразными способами оформления, дизайна книг.

Уголок книгоиздательства.

Использование такой формы работы как создание книг, предполагает достичь высокого, качественно нового уровня развития речевой активности детей, причиной которого будет являться интересная, необычно организованная деятельность, содержание которой близко и понятно детям, и сами условия и задачи этой деятельности помогают детям обогащать и развивать свою речь.

Работу планирую продолжать. Сделала предварительные выводы и проанализировала результаты работы по данному направлению.
1. Любое сообщение (речь, слово, рассказ и пр.) можно записать словами на бумаге.
2. Это записанное сообщение никуда не пропадает, его можно сохранить, перечитать как в группе, так и дома.
3. У детей сформировались представления о своих личных достижениях и успехах. То есть, данная форма работы способствует формированию у детей чувства самоуважения, достоинства, уверенности в своих силах.
4. Своим сочинительством ребенок может быть интересен не только воспитателю и родственникам, но и своим друзьям и сверстникам, что чрезвычайно значимо для ребенка.
5. Если у взрослых нет времени, чтобы записать сообщение, то дети могут воспользоваться диктофоном в телефоне. Это позволяет им почувствовать себя более уверенными, взрослыми, способными самостоятельно преодолевать свои трудности, стать независимыми от взрослых, но и одновременно и похожим на них.
6. Детские рассказы, книжки, дополненные авторскими рисунками самих детей, создают неповторимый личностный стиль группы, который делает ее по-домашнему обжитой, комфортной, располагающей.

Выпуск книг позволяет:
расширить и обогатить словарный запас детей,
активизировать их речевое общение;
познакомить с понятием «авторская»;
активизировать речевое общение и сотрудничество
родителей и детей.
Вся эта работа способствует развитию
взаимоотношений детей и взрослых,
развитию общности взглядов и интересов,
возрождению традиций домашнего чтения,
развитию творческих способностей и
развитию речевой активности детей.

Спасибо за внимание!