Презентация - "Родительское собрание "Особенности обучения и воспитания обучающих 4 класса""

Особенности обучения и воспитания обучающих 4 класса.

Повестка дня
1.Теоритическая часть
2.Программа 4 класса по предметам (русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика)
3.ВПР
4.Новый год
5.Разное

Взаимоотношения
учитель - ученик – родитель
строятся на принципе равенства всех субъектов, на взаимном доверии,
уважении и понимании.

Четвертый класс... Этот период  – важная ступень в жизни ребенка. Они уже осознают себя старшими в начальной школе. 4 класс является заключительным в начальной школе. Именно в этот период начинается переходный возраст, возникают проблемы (трудности) с поведением и учебой. Поэтому самое главное это научить ребенка преодолевать трудности возникшие в обучении, уделять больше внимание воспитанию. Мы очень сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребенка принадлежит только школе. Конечно школа(учитель) играет определенную роль в естественном развитии и обучении ребенка. Но гораздо большую роль в естественном развитии ребенка играет время, природа и семья.

Родители должны интересоваться жизнью детей, принимать участие в воспитании, чтобы ребенок не попал под влияние других людей возможно с сомнительным авторитетом. Это может привести к плохой успеваемости, отклонению в поведении, к непониманию дома, исчезновению интереса к учебе и т.д.

Основные причины, которые способствуют снижению успеваемости вашего ребёнка.

1) неправильно организованный режим дня;
2) дети не вникают в суть выполняемого задания;
3) сталкиваясь с трудностями сразу же «опускают руки»;
4) лень;
5) нет интереса к некоторым предметам;
6) разный уровень длительности понимания и усвоения учебного материала;
7) не умеют сосредотачиваться;
8) не прислушиваются к мнению старших; Попадают под влияние других людей, меняется
9)усложнение теоретического материала

Общие умения, необходимые для успешного обучения
– слушать учителя
– выделять главную мысль сообщения;
– связно пересказывать содержание текста;
– отвечать на вопросы к тексту;
– ставить вопросы к тексту;
– делать содержательные выводы на основе полученной информации;
– письменно выражать свою мысль;
– привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.);
– адекватно оценивать результаты собственной работы
-правильно и бегло читать
-дисциплина

Действия по устранению низкой успеваемости

1) рационально вместе с ребёнком спланировать режим дня;
2) научить ребёнка преодолевать возникшие трудности, оказывая ему при этом помощь;
3) оказывать помощь детям в ходе подготовки домашнего задания, но не делать за него, а проверять и давать ему возможность самому исправить ошибки
4) учитывать индивидуальный стиль выполнения работы
5)стараться оформлять правильно домашнюю работу
6)больше времени уделять устным предметам: чтению вслух, пересказывать окружающий мир, выделять главное и основное
7)развивать память, внимание
8)на выполнение домашнего задания отводить 2 часа.
9) создавать ситуацию успеха

Если ребенок не успевает , это не значит, что он плохой, что о нем нужно забыть. Этот ребенок может проявить себя в другой области. Главное знать что у него лучше всего получается (рисовать, читать стихи, петь, в спорте).

Успех-важнейший стимул  активной деятельности человека. Этот  психологический феномен  особенно ярко 
проявляется в  детском возрасте, когда  другие мотивы и стимулы еще  неустойчивы или слабо  выражены. 
Ребенок, слабо  успевающий, отстающий от  своих 
сверстников, быстро  теряет интерес к учению и его 
познавательная активность на  уроке приближается к  нулевому уровню.

Для создание ситуации «успеха» необходимо выполнять
1) словесная поддержка
2)стать ребенку другом, принимать ребенка как личность, учитывать его мнение, особенности, направлять его
3)участие в конкурсах
4)выполнение творческих проектов
5)выбор правильной мотивации

Можно сделать вывод школа конечно несет ответственность в воспитании и обучении детей. Но ребенок становится успешным становится тогда, когда в его жизни участвует семья. Во многом деятельность учащихся зависит от заинтересованности взрослых. От того, какое участие мы, взрослые, принимаем в жизни наших детей. И как совместно помогаем ему преодолевать трудности.