Презентация - "Презентация "Фассилитированная дискуссия". Рассматривание картины."

Учебная фасилитированная дискуссия
приём, который позволяет поддерживать активность группы в процессе внимательного изучения обсуждаемого предмета.

Понятие фасилитации
Слово «фасилитация» происходит от английского «facilitation» – облегчение, упрощение.
В широком смысле оно используется для описания любой деятельности, которая облегчает, делает более удобным выполнение каких бы то ни было задач.
В социальной психологии понятие «социальная фасилитация» обозначает повышение активности индивида или эффективности деятельности в группе, в присутствии других людей, которые в сознании субъекта выступают в роли либо простого наблюдателя, либо конкурирующего с ним индивида или индивидов.

Педагогическая фасилитация – это облегчение и усиление продуктивности образования, обучения и воспитания, развитие субъектов педагогического взаимодействия за счет их стиля общения и особенностей личности педагога и учащегося.

Составляющие фасилитированной дискуссии:
ведущий (педагог-фасилитатор);
участники дискуссии;
предмет обсуждения;
результат – совокупность обоснованных интерпретаций;

Педагогический инструментарий:
вопросы
перефраз
обобщение

Принципы проведения фасилитированной дискуссии
Не давайте предварительной информации о произведении (предмете обсуждения)

Задавайте вопросы открытого типа

Предоставьте каждому участнику обсуждения возможность быть услышанным

Не высказывайте собственного мнения и не оценивайте ответов детей

Направляйте обсуждение, увязывая сходные суждения и сопоставляя различные точки зрения

Подведите итог совместной работы

Открытые вопросы
Что вы видите на картине?
Что происходит на этой картине?
Что еще вы видите? Кто видит что-то такое, о чем еще никто не говорил?
Можешь ли ты больше (подробнее) сказать об этом?
Что ты здесь видишь такого, что позволяет тебе так говорить?

Как вы думаете, кто этот человек (эти люди)?
Что еще мы можем сказать об этом человеке?
Как вы думаете, где это происходит?
Что еще мы можем сказать о том месте, где это происходит?
Как вы думаете, когда это происходит?
Что еще мы можем сказать о времени, когда это происходит?

Алгоритм исследования
30 секунд тишины …
почувствовать образ, настроиться на него

ЧТО ИЗОБРАЖЕНО
Что мы видим на этой картине? Что происходит на этой картине?
Что мы можем сказать о том, где и когда это происходит?
Что мы можем сказать о том, кто эти люди?
КАК ИЗОБРАЖЕНО
Что еще мы можем сказать о том, как это изображено?
С какой точки зрения показано?
Что «попало в кадр», а что «осталось за кадром»?

Алгоритм исследования
ПОЧЕМУ ЭТО ИЗОБРАЖЕНО ИМЕННО ТАК
Как вы думаете, что заинтересовало художника в этом сюжете?
Какое настроение (ощущение) хотел выразить (передать) художник?
На что хотел направить, обратить наше внимание художник?
Что, по вашему мнению, это может означать?
Какое название вы бы могли дать этой картине?