Презентация - "Презентация по физкультуре на тему: "Коррекция нарушений осанки. Подвижные игры""

Коррекция нарушений осанки.
Подвижные игры

Подвижные игры занимают особое место в комплексной методике коррекции нарушений осанки у детей, обеспечивая многоплановое воздействие на организм ребенка и высокую эмоциональную насыщенность. Игра-специфический вид деятельности ,а подвижная игра является одним из видов сознательной деятельности детей, направленным на достижение цели, причем способ ее достижения играет второстепенную роль.

Включение подвижных игр в содержание физкультурно-оздоровительных занятий требует соблюдения следующих методических условий :


1.Соответствие характера игры возрасту ребенка.
В дошкольном возрасте игры должны носить в основном ролевой характер двигательной деятельности : подражание действиям животных , птиц и так далее. Реже проводится разделение на команды , мало используются эстафеты. Правила игры должны быть понятны всем. В старшем возрасте сложность возрастает, ролевой и сюжетный рисунок приобретает большое значение, правила постепенно усложняются, возрастает роль личной инициативы.

2. Подбор игр в соответствии с коррекционными, воспитательными и образовательными задачами.
Учитель должен не только представлять характер двигательной деятельности и физическую нагрузку для каждого из играющих , но и преимущественную работу мышц , положение тела во время игры, двигательные навыки.

3.Четкое объяснение правил и распределение ролей.
Это необходимо для сознательных и уверенных действий участников игры. Учитель контролирует соблюдение детьми правил и может поощрять тех, кто лучше других справился с заданием и соблюдал все правила игры.

4.Соблюдение физиологических закономерностей адаптации.

Это правило важно при проведении игр вне коррекционных занятий. Для подготовки организма детей к нагрузкам большой и средней интенсивности проводятся физические упражнения , как на разминке, включающие ходьбу, бег и т.п. После подвижных игр нагрузка снижается до уровня обычной путем включения игр малой интенсивности с постепенным замедлением. Игры могут быть подразделены на две группы: имеющий целенаправленный характер (на сохранение осанки, укрепление мышц спины) и подвижные ,общеразвивающие.
Существенное улучшение осанки происходит при сочетании общеразвивающих и специальных корригирующих физических упражнений с массажем области спины, включающим все приемы и обеспечивающими значительное улучшение питания мышц.

ИГРА – Выпрямление.

Играющие построены в колонну по два ( в затылок друг другу на расстоянии вытянутых рук), руки на пояс , наклон прогнувшись под углом 45*.
По сигналу руководителя стоящий в конце колонны выпрямляется и хлопает впереди стоящего по спине, который , в свою очередь хлопает того ,кто стоит перед ним. Когда хлопок дойдет до стоящего в колонне первым ,который также выпрямляется и принимает стойку «смирно» (правильная осанка), он командует: «Кругом!»-после чего принимает первоначальное положение (наклон вперед ), и ученики хлопают друг друга по спине в обратном порядке . Колонна, которая быстрее других передаст хлопок назад к номеру , начавшему игру , побеждает. Игру можно проводить не только в заключительной части , но и в основной , как упражнение , направленное на укрепление мышц спины, выпрямление позвоночника и формирование правильной осанки.

Игра – Мяч в кругу друзей.
Играющие располагаются по кругу лежа на животе лицом к центру, руки согнуты в локтях кисти под подбородком. У одного из играющих в руках волейбольный или другой мяч . Слегка выпрямляясь, этот игрок толкает мяч одному из участников игры и занимает исходное положение. Мяч переходит к различным игрокам, но не выходит за пределы круга . Цель игры –укрепление мышц спины , разгрузка позвоночника.

Игра –Прямолинейные пятнашки.
Дети построены в две шеренги на расстоянии вытянутой руки . По команде учителя , стоящего на противоположной стороне зала , дети выполняют корригирующие упражнения. По его хлопку игроки первой шеренги убегают к стенке , а игроки второй стараются их запятнать. Запятнанные « попадают в ловушку» и переходят во вторую шеренгу. Затем задания меняются : номера задней шеренги убегают, а бывшей первой –догоняют ,стараясь запятнать .