Презентация - "МЕСТО И РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН В НЕПРОФИЛЬНЫХ ВУЗАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН, ИХ ЗНАЧЕНИЕ . ЧАСТЬ № 2."

УНИВЕРСИТЕТ « ТУРАН»
Адрес: ул. Сатпаева 16А, Алматы 050013
Телефон: 8 (7272) 60 40 00
Дата основания: 1992 г.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
для преподавателей выпускных классов общеобразовательной школы
ПО ТЕМЕ:
вводное занятие
ЧАСТЬ 2.
Домашний адрес:
РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН
Г.АЛМАТЫ 050051
Мик-р-он « САМАЛ -1» дом 10 кв. 4т
Моб. Телефон: +7(777)349 55 79
Доктор исторических наук ; профессор:
САРМУРЗИНА ГАЛИЯ АЛТАЕВНА

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, МАГИСТРАНТОВ, СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА И ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИЙ

МЕСТО И РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН В НЕПРОФИЛЬНЫХ
ВУЗАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН,
ИХ ЗНАЧЕНИЕ :
1. ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ,
2. ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ И ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ;
3. СПОСОБНОСТИ ГРАМОТНОГО ПОДХОДА К СОБЫТИЯМ ВНУТРИ РЕСРУБЛИКИ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ;
4. А ТАКЖЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ И НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ ПОДХОДОВ К ТОЧНЫМ, ЕСТЕСТВЕННЫМ И ГУМАНИТАРНЫМ НАУКАМ( .

20 ноября 2022 года состоялись внеочередные выборы президента Казахстана
Касым-Жомарт Токаев – получил 81,31% голосов избирателей, участвовавших в выборах. 26 ноября была проведена инаугурация президента.

ЧАСТЬ 2.

ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН И ИХ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ…

- Кроме философии, - столько же (если не больше) вопросов и нареканий имеет вузовский курс «Современной истории Казахстана».
Возмущаются студенты! ( 1курс) , и специалисты других кафедр… - «Всё это – уже прошли в старших классах общеобразовательных школ…»

На это – мы всегда говорим : « В высших учебных заведениях - эта дисциплина даётся на новом качественном уровне и другому (не как в школе) – возрастному контингенту молодых людей (ВЫ - стали старше, уже имеете определённый уровень приобретённого социального опыта).

Как это – отражается на требованиях к преподавателям и к студентам:

«учитель», «педагог», «преподаватель»
мы воспринимаем обычно это строго специфически:

.
Учителя — это, как правило, школьные преподаватели, что подтверждается и официальными документами: в дипломе да и в штатном расписании любой школы (наравне с социальным педагогом и педагогом-психологом) будут значиться именно учителя — не преподаватели, не педагоги

Преподавателями мы по традиции называем тех, кто читает лекции и ведет занятия в вузах и средних спецальных учебных заведениях. Подразумевается, что преподаватель (в отличие от учителя) не берет на себя воспитательную функцию, его основная задача — преподносить учебный материал. У преподавателя в вузе может и вовсе не быть педагогического образования, так как его задача — разбираться в своем предмете, а не в педагогике (в случае, если мы имеем ввиду производственника-практика..) Кроме того, вузовские преподаватели, как правило, занимаются научной работой (ведут исследовательскую деятельность, публикуют научные статьи) — для учителей это не обязательно.

А теперь - давайте рассмотрим реальные функции преподавателя ВУЗа в свете – современных требований Каз ГОСО к молодому специалисту…

1. Кроме преподавания, он обязательно должен отвечать ещё и за воспитательные функции, т.к. является олицетворением квинтэссенции своего предмета, его нужности и целесообразности… И если он преподаёт свой предмет (не говоря о прочем) – неинтересно, то можно – смело сделать вывод – что преподаватель не знает –своего предмета .

ПРИСОЕДИНЕНИЕ К БОЛОНСКОЙ КОНВЕНЦИИ _ ОЗНАЧАЛО И ОТКАЗ ОТ СТАРОЙ СИСТЕМЫ КУРАТОРОВ ГРУПП ( воспитателей, руководителей групп, которые отвечают за правильное вхождение в самостоятельную жизнь, знакомство с особенностями студенческой жизни, осуществление связи с родителями - в случае необходимости).
ТЕПЕРЬ – ИХ ЗАМЕНИЛИ ИНСТИТУТОМ ЭДВАЙЗЕРОВ - (КОНСУЛЬТАНТОВ ПО ВСЕМ ЖИТЕЙСКИМ М ВОПРОСАМ… и САМЫМ ГЛАВНЫМ ВОПРОСОМ – ЯВЛЯЛОСЬ - ОПРЕДЕЛЕНИЕ - УЧЕБНОЙ ТРОЕКТОРИИ ( т.е. Учебной нагрузки - в соответствиет с планами, возможностями и здоровьем студента ).
НА ДЕЛЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ В ВУЗах ЦЕЛИКОМ ЛОЖИЛАСЬ НА МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННЫХ КАФЕДР , А УЧЕБНАЯ ТРАЕКТОРИЯ 9 ДЛЯ УДОБСТВА ПРОФЕССОРСКО _ ПРЕРОДАВАТЕЛЬСОГО СОСТАВА, ЗАДАЧ ОПТИМИЗАЦИИ, - ЭТА ТРАЕКТОРИЯ – СОСТАВЛЯЛАСЬ = ОДНА – ДЛЯ ВСЕЙ ГРУППЫ….

ОБЯЗАННОСТИ ЭДВАЙЗЕРА:
расселение по общежитиям.

ПРОВЕДЕНИЕ КУРАТОРСКОГО
ЧАСА- С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ КРУГА проблем первоотпыььвсьтипено

И… ТАК. ОБ БЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИНАХ
2.
НОВОЕ О СТАРОМ:

С ПЕРВЫХ ЖЕ ДНЕЙ - ВООБЩЕ - НА ЗАНЯТИЯХ ВСЕХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН
ТРЕБУЕМ ПРОВОДИТЬ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ ИСТОЧНИКОВ, КОТОРЫЙ ВЫЯВИЛ СТУДЕНТ ИЛИ МАГИСТРАНТ.

Цель
Цель :
Выявить степень достоверностьи
ИСТОЧНИКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ПРИЁМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ДОСТОВЕРНОСТИ ИСТОЧНИКА

Выявление исторических условий возникновения источника (важно понять, что представляла собой та историческая реальность, фрагментом которой является изучаемый источник, потому что ни один источник не может быть интерпретирован вне общекультурной ситуации, с которой он связан возникновением и функционированием);
Выявление авторства исторического источника и то, как он мог повлиять на содержание первого (также невозможно интерпретировать источник, предварительно не поняв его автора, не зная его биографических данных, особенностей его образования, доступа к информации и др.);

Выявление обстоятельств и цели создания исторического источника (детальному анализу подвергаются непосредственные условия, в которых был создан источник, они могут повлиять на полноту и достоверность сведений, оценочные суждения автора и др.);
Изучение истории текста (посредством поиска канонического текста, сравнения черновиков, начального и конечного варианта и т.д. Важно владение языком источника, или наличие адекватного перевода текста);
Изучение истории публикаций (на данном этапе необходимо ответить на вопрос – предназначался ли документ к изданию или нет);

Интерпретация текста (истолкование содержания источника – исследователь стремится лучше понять ситуацию, в которой находился автор, замысел произведения, способ воплощения этого замысла, понять автора, проникнуть в эго психологию);
Анализ содержания исторического источника (на этом оценочные суждения исследователя с точки зрения информативности, систематизированности содержания, полноты и др., главное – раскрытие как можно большего объема сведений, которые несет источник

CX
ЧТО МОЖЕТ ПОСОВЕТОВАТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ?
ПОМИМО УЧЕБНИКОВ, КОТОРЫЙ КАЖДЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ПОДБИРАЕ Т ИНДИВИДУАЛЬНО
( СТАРАЯСЬ ВЫБРАТЬ УЧЕБНИКИ В СВОБОДНОМ ДОСТУПЕ В ИНТЕРНЕТЕ) –
ИЛИ ЖЕ РЕКОМЕНДОВАТЬ СТУДЕНТАМ, МАГИСТРАНТАМ И МОЛОДЫМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ - ЦЕЛЫЕ ИНТЕРНЕТ – ЭНЦИКЛОПЕДИИ -
НА ЯЗЫКАХ - ТРЕБУЕМЫХ В РЕСПУБЛИКЕ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ…)

WIKIPEDIA-AZASHA/
– универсальная многоязычная энциклопедия, статьи в которую пишут и редактируют обычные пользователи Всемирной паутины. По объему сведений и тематическому охвату это самый крупный и наиболее популярный справочник в Интернете.
Википедия создается добровольцами со всего мира на 285 языках. Сайт содержит свыше 23 млн публикаций.
По оценкам экспертов, в последнее время набирает популярность раздел Qazaqsha Wikipedia, основанный в 2002 году. Так, ежемесячное количество просмотров онлайн-энциклопедии на казахском языке достигло 8 млн, а число публикаций превысило 220 тыс.

КАКИЕ ЕЩЁ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ НА КАЗАХСКОМ ЯЗЫКЕ - МОЖНО ПОРЕКОМЕНДОВАТЬ???



Электронные библиотеки
http://nuralib.kz › electrolib
Показать ещё 42 строки

Цифровой казахский язык | Фонд развития ...
https://www.qazaq-found.kz › rus
3 февр. 2017 г. — нным Интернет-ассоциации Казахстана на сегодняшний день в Казнете количество сайтов на казахском языке составляет порядка 12% от общего ... (ЭТО ДАННЫЕ 2017 года )

ИТЕРНЕТ – ЭНЦИКЛОПЕДИИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ : (1)
«Большая российская энциклопедия» (БРЭ). Проект, реализуемый согласно указу президента под научным руководством Российской академии наук при поддержке Министерства культуры РФ. В основу электронной версии БРЭ положены дополненные и актуализированные материалы одноимённого печатного издания, насчитывающего 35 томов и содержащего более 80 тысяч статей по всем наиболее важным аспектам, явлениям и понятиям в жизни и деятельности человека. Для удобства работы с энциклопедическими данными предусмотрены полнотекстовый поиск, рубрикатор и список статей (словник). Также имеется возможность выгрузки статей в формате PDF и быстрого копирования библиографических ссылок, что может прийтись кстати при подготовке курсовых и аттестационных работ.

Русская «Википедия». Русскоязычный раздел популярного энциклопедического ресурса, не нуждающегося в представлении и развиваемого энтузиастами со всего мира. Проект Wikipedia на русском языке существует с мая 2001 года и в настоящий момент насчитывает свыше 1,5 млн статей различной тематики. По этому показателю русская версия «Википедии» входит в десятку самых крупных языковых разделов сайта, а само русскоязычное сообщество интернет-энциклопедии является шестым по активности в мире и показывает ежедневный рост. Будучи отрытым и доступным для редактирования проектом, Wikipedia нередко попадает в поле зрения рецензентов, критикующих ресурс за излишний субъективизм некоторых материалов и недостоверность сведений. Что, впрочем, ничуть не смущает интернет-пользователей, часто ссылающихся на «Википедию» как на источник информации.

«Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Энциклопедический мультимедийный сайт, разработанный компанией «Кирилл и Мефодий». Ядро ресурса составляют образовательные и познавательные статьи, ориентированные на широкий круг читателей. Энциклопедия содержит обширные сведения по всем основным отраслям знаний: истории, науке, технике, литературе, искусству и культуре. Также здесь можно найти историческую, социально-экономическую и географическую информацию по всем странам мира и статьи о крупнейших персоналиях всех времён и народов. В настоящее время «Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия» включает в себя более 240 тысяч энциклопедических и справочных материалов, свыше 70 тысяч словарных статей, более 110 тысяч фотографий и медиаобъектов (видео- и аудиофрагментов, карт, анимаций и интерактивных таблиц). Среди авторов энциклопедии — известные учёные, историки, литераторы, журналисты, фотографы, эксперты, публицисты. Также в развитии ресурса принимают участие энтузиасты, на добровольных началах размещающие и улучшающие статьи энциклопедии.

Бесплатные электронные ресурсы

Уважаемые пользователи Библиотеки Аль-Фараби, в этом разделе вы найдете онлайн-библиотеки, Интернет-порталы по разным темам; Официальные сайты Казпатента, Роспатента, Патентного ведомства США; Мы подготовили онлайн-словари, академические ресурсы и бесплатные онлайн-ресурсы, где вы можете найти много полезной информации.

Encyclopedia Britannica Online

LoyalBooks — полностью бесплатный сайт с аудиокнигами. Нет платных книг, нет дополнительной подписки, нет ограниченного функционала, все полностью бесплатно. Здесь реально много аудиокниг, причем не только на английском языке.
Если вы учите немецкий, итальянский, испанский, японский или какой-то другой язык, то этот сайт тоже вам подходит (всего тут 28 языков, включая даже древнегреческий). Если вы спросите «Какое отношение аудиокниги имеют к теме статьи?», то текстовая версия там тоже есть.
EnglishPage Reading Room — стартовая страница для всех читающих. Здесь всего одна навигационная панелька. На ней можно выбрать, что вы хотите почитать прямо сейчас. На выбор предлагаются газеты (newspapers), журналы (magazines), книги (books), справочники энциклопедии (reference materials), либо онлайн-библиотеки. Как только вы выберете материал для прочтения, сайт перенаправит вас к нему. Для тех, кому интересны неадаптированные тексты на английском языке, это неплохой вариант.
https://www.englishdom.com/blog/podborka-sajtov-dlya-chteniya-na-anglijskom/

нужно учитывать – что она – не оторвана от событий на территории нашей Родины с древнейших ( первобытных ) времён до настоящего времени, а также от событий на всей территории Евразии, Америки и Австралии… От всего комплекса событий, которые протекали – здесь… - начиная от теорий зарождения жизни на земле, до современных изменен ий в ДНК человека…
Поэтому и рассматривать её должны - привлекая данные всех состовляющих историю данных(в комплексе с другими науками – естественными и точными).

ЕСЛИ - РЕЧЬ ИДЁТ О “ СОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНСА»

ТО, на что опирается история в своих исследованиях-называется «ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ» и их изучает - самостоятельный комплекс специфических – исторических дисциплин, называемых « ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ» (ВИД)

ВОТ - ТОЛЬКО НЕКОТОРЫЕ ИЗ НИХ:

ДЛЯ ЧЕГО ЖЕ ОНИ НУЖНЫ - ???



например:




















1. ВЫ ЗА ГРАНИЦЕЙ, НО ПОТЕРЯЛИ СВОЮ СУМКУ СО ВСЕМИ ДОКУМЕНТАМИ И КАРТОЧКАМИ, ЯЗЫКА НЕ ЗНАЕТЕ… ДА… АНГЛИЙСКИЙ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЯЗЫК, НО --ОТНЮДЬ НЕ ВО ВСЕХ СТРАНАХ, ДАЖЕ РАЗВИТЫХ И ПРЕУСПЕВАЮЩИХ - ЕГО ВСЕ ЗНАЮТ ( Франция, например)
Вы должны идти в ближайшее полицейское управление, или внимательно смотреть на здания - если - ВЫ увидели знакомую символику международных служб и центров - Вы можете - смело обращаться туда - среди служащих - там есть обязательно представители Ваших соотечественников…
ООН
ГЕРАЛЬДИКА И ВЕКСИЛОЛОГИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ:
Интерпол
ВОЗ

2. В зарубежном продовольственном супермаркете - ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ, ЧТО ИМЕННО -МОЖНО ПОКУПАТЬ, так, чтобы - это было ГАРАНТИРОВАННО СЕРТИФИЦИРОВАННО.
ВЫБИРАЙТЕ ТОВАР СО ЗНАКОМЫМ МЕЖДУНАРОДНЫМ БРЭНДОМ… ВТО, ЕВРАЗЭС, ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫЙ ТОВАР.

МЕТРОЛОГИЯ:
ПО ХОДУ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРАЛА ПО «СОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА» НАМ НУЖНЫ БУДУТ СВЕДЕНИЯ ПРОШЛОГО О МЕРАХ ДЛИНЫ, ШИРИНЫ, ПЛОЩАЛИ, РАССТОЯНИЯ - ИХ СРАВНЕНИЯ С СОВРЕМЕННЫМИ МЕРАМИ И МЕЖДУ СОБОЙ.

Пословицы в которых упоминаются старинные меры длины
Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, пядь и вершок. 
Пядь - древнерусская мера длины, изначально равная расстоянию между концами растянутых пальцев руки — большого и указательного.
1 пядь  = 17,78 см.
Уступишь на пядь, потеряешь сажень.
«Не уступить ни пяди» - не отдать даже самой малой части.
«Семь пядей во лбу» - говорили об очень умном человеке.
Сажень - одна из наиболее распространенных на Руси мер длин. Слово «сажень» происходит от глагола сягать, досягать – на какое расстояние можно было дотянуться рукой.
1 сажень  = 2,1336 метра.
Косая сажень - расстояние от первого пальца левой стопы до среднего пальца поднятой вверх правой руки – 248 см.
Маховая сажень- расстояние между концами средних пальцев раскинутых в сторону рук – 176 см
Косая сажень в плечах.
Всего на свой аршин не перемеряешь.
***

Аршин - Аршин - это длина всей вытянутой руки от плечевого сустава до концевой фаланги среднего пальца. В России использовали с 16 века. Аршином, так же, называли мерную линейку, на которую, обычно, наносили деления в вершках.
На три аршина в землю видит.
Сидит, ходит, словно аршин проглотил.
На свой аршин не меряй.
***
Вершок – старорусская единица измерения, первоначально равнялась длине основной фаланги указательного пальца. Наименование «вершок» происходит как раз от слова «верх» (верх перста, т. е. пальца). Затем вершок отмеряли шириной двух пальцев (указательного и среднего). Один вершок равен 4 см 4 мм. Вершки обычно использовали для измерения роста: мелких домашних животных и людей.
От горшка два вершка.
Борода с вершок, а слов с мешок.
***
Верста́ — русская единица измерения расстояния, равная пятистам саженям или тысяче пятистам аршинам,что соответствует нынешним 1066,8 метра.В этимологическом словаре написано, что произошло от слова «вертеть».
«Коломенская верста» – шутливое прозвище для высокого человека.
 Врёт семь верст до небес, и все лесом.
Его за версту видно.

Cистема старинных казахских  мер измерения
Меры длины:
«расстояние, покрываемое скакуном»
тай шаптырым – растояние, которое годовалый жеребенок может преодолеть вскачь (4-5км), 

кунан шаптырым (расстояние) преодолеваемое жеребенком-трехлеткой вскачь (8-10км), ат
шаптырым (покрываемые лошадью галопом) (25-30 км).«ат шаптырым жер»

«бие сауым уақыт» - «время, которое уходит на доение кобылы»

«бармақ елі» -«толщина большого пальца»
 ок. 2,2-2,3 см т. пальца к мизинцу) наз. «четыре ели» (ок. 7-8 см).

«қолдың қары» или «кары» - мера длины, равная расстоянию от середины груди до конца указательного пальца (ок. 80-85 см). Иногда для промеров кары измеряли расстояния от правого плеча через всю грудь до конца вытянутых пальцев лев. руки (ок. 1 м).
«тутам» -- 500 метров
«қарыс» --- мера длины, равная расстоянию между широко расставленными большим пальцем и мизинцем (ок. 19-20 см). Широко применялся в быту и при строительных работах
«уық» ---- Уык (жердь) юрты изготовлялся обычно равным 12-16 карысам. Деталь юрты казахов.

«ат шаптырым жер»--- «расстояние, покрываемое скакуном»
тай шаптырым – растояние, которое годовалый жеребенок может преодолеть вскачь (4-5км), кунан шаптырым (расстояние) преодолеваемое жеребенком-трехлеткой вскачь (8-10км), 
ат шаптырым (покрываемые лошадью галопом) (25-30 км).
«буын»--- буын - меры длины, длина двух суставов ср. пальца руки – 5-6 см. . Размеры орнаментов на стенах различ. сооружений, дворцов и т. п. измерялись буыном, который применялся также в работах мастеров по шитью нац. одежды и в декоративных работах.

қадам — мера длины,  равная шагу  человека (ок. 60-70 см). «қадам»-- Широко распространенная во
всех странах Востока мера фарсах – равняется 12 000 кадамам и широко применялась для измерения в строит. деле и при строительстве оросительных систем.
«қулаш»-- кулаш- мера длины, равная расстоянию между концами пальцев обеих рук, вытянутых в противоположные стороны на уровне плеч.Он равен 165-175 см с проектом. Применялся  в торговле, в быту, а также в расчетах при уплате налогов.
«танап»--- танап-мера измерения площади  равная примерно 1,6 гектара. В Центр. Азии и Казахстане применялась в земледелии и орлшении.

Измерения  объема жидкости:

Көнек --- кожаное ведерко. ёмкость с носиком, используемое при доении кобылиц

Жанторсық ---«жаныңда – рядом с тобой», посуда
куда вмещалось 7-8 л. Напитка. кожаная фляжка для кумыса, айрана и.т.д.\
кожаная фляжка емкостью до 10 литров

 (мүйіз – рог),
 (оркеш–
горб),                                                                                     Торсық привязывали к седлу или к теневой части арбы. Во время движения напиток внутри взбивался и вкус его становился лучше.

ПРИ ЭТОМ НУЖНО УМЕТЬ ПРАВИЛЬНО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СТАРЫХ И НОВЫХ МЕРАХ ПЛОШАДИ И РАССТОЯНИЙ..
НА ПРИМЕР, ПРИ НАУЧНОМ ОБСЛЕДОВАНИИ ЗЕМЕЛЬНЫХ УГОДИЙ , В ЧАСТИ ТЕРРИТОРИИ СТЕПНОГО ГЕНЕРААЛ_ ГУБЕРНАТОРСТВА, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ УСПЕШНО ( НЕ ГОЛОДАЯ) ВЕСТИ НАТУРАЛЬНОЕ КОЧЕВОЕ ХОЗЯЙСТВО…, - КАЗАХАМ ( ОДНОЙ СРЕДНЕЙ СЕМЬЕ 5-6 ЧЕЛОВЕК – ( ОДНА КИБИТКА) – НУЖНО ИМЕТЬ 150 ГОЛОВ ОВЕЦ…, ЭТИ ОВЦЫ ( В УСЛОВИЯХ ТОГО КЛИМАТА И ТРАВОСТОЯ - ДОЛЖНЫ БЫЛИ ПАСТИСЬ НА 150 ДЕСЯТИНАХ ЗЕМЛИ (при этом - откуда-то СВЕРХУ) - были даны следующие нормы землепользования: 15 – десятин - на одну мужскую душу при осёдлом ведении хозяйства …

…


. – и 12 десятин на одну мужскую душу при кочевом ведении хозяйства … ( ЭТО - ЭТО – ЯКОБЫ ДОЛЖНО БЫЛО БЫТЬ ПООЩРИТЕЛЬНОЙ МЕРОЙ ДЛЯ ВЕДЕНИЯ ОСЁДЛОГО ХОЗЯСТВА…)
Старинные русские единицы измерения площадей
 1 кв. верста = 250 000 кв. саженей = 1.1381 км2
1 десятина = 2400 кв. саженей = 10 925,4 м2 = 1.0925 га
1 четь = 1/2 десятины = 1200 кв. саженей = 5462,7 м2 = 0.54627 га
1 осьминник = 1/8 десятины = 300 кв.саженей = 1365.675 м2 ≈ 0.137 га
Источник: https://www.zemvopros.ru/page_218.htm
 

ЭТО ДАЁТ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ
ПРИЧИНЫ ВОЗМУЩЕНИЯ МЕСТНОГО КОЧЕВОГО НАСЕЛЕНИЯ ОГРОМНЫМИ СУММАМИ ШТРАФОВ, КОТОРЫЕ ОНИ ДОЛЖНЫ БЫЛИ ПЛАТИТЬ СОСЕДЯМ ЗА НЕВОЛЬНУЮ ПОТРАВУ ТРАВОСТОЯ И НЕОБХОДИМОСТЬЮ ОТКОЧЁВОК В ПУСТЫННЫЕ РАЙОНЫ С ЗАСОЛЁННОЙ ПОЧВОЙ - ГДЕ – ОНИ ГОЛОДАЛИ САМИ, А СКОТ ПОГИБАЛ ОТ ГОЛОДА И ОБЕЗВОЖИВАНИЯ…

А ТАК ЖЕ ПОНЯТЬ - НАСКОЛЬНО БЕЗРАЗЛИЧНО ОТНОСИЛОСЬ, МЕС ТНОЕ ЧИНОВНИЧЕСТВО К НУЖДАМ НАСЕЛЕНИЯ, ТАК КАК – РАЗРАБОТАННЫЕ НОРМЫ ЗЕМЛЕПОЛЬЗОВАНИЯ - БЫЛИ РАССЧИНЫ НА ТЕРРИТОРИЮ С ОБИЛЬНЫМИ ОСАДКАМИ, УДОБНЫМИ ВОДОПОЯМИ И БУЙНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТЬЮ…

ХРОНОЛОГИЯ
(НАУКА О КАЛЕНДАРЯХ И ЛЕТОИСЧИСЛЕНИИ):
ПОЯВЛЕНИЕ ПЕРВЫХ КАЛЕНДАРЕЙ.
ЛЕТОИЧИСЛЕНИЕ ОТ «СОТВОРЕНИЯ МИНА»
ПЕРЕХОД К ДЕЛОИСЧИСЛЕНИЮ « ОТ РОЖДЕСТВА ХРИСТОВА
ПЕРЕНОС ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЯ НА НАЧАЛО ГОДА - ПО ГРИГОРИАНСКОМУ КАЛЕНДАРЮ.
«СТАРЫЙ НОВЫЙ ГОД»
ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ ПО МУСУЛЬМАНСКОМУ КАЛЕНДАРЮ…
КАЗАХИ - и НАРОДНОЕ ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ, - НАУРЫЗ – (празднование)
( ЭТО БУДЕТ РАССМОТРЕНО В ОТДЕЛЬНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ)

Январь — «костяшка» — 31;
февраль — углубление — 28/29;
март — «костяшка» — 31;
апрель — углубление — 30;
май — «костяшка» — 31;
июнь — углубление — 30;
июль — «костяшка» — 31;
август — «костяшка» — 31;
сентябрь — углубление — 30;
октябрь — «костяшка» — 31;
ноябрь — углубление — 30;
декабрь — «костяшка» — 31.

И ЕЩЁ:

В НАУЧНЫХ И ПОПУЛЯРНЫХ СТАТЬЯХ - КОТОРЫЕ РЕКОМЕНДУЕТ НЕОБХОДИМОСТЬ ПРАВИЛЬНОГО И ПОЛНОГО РАСКРЫТИЯ ВОПРОСА – НЕ УЧИТЫВАЕТСЯ ТО, ЧТО ЭТО – СТУДЕНТЫ ПЕРВОГО КУРСА …. Т.Е.. МАТЕРИАЛ ДАЁТСЯ В НЕОДАПТИРОВАННОМ ВИДЕ…

ВСТРЕЧАЕТСЯ МНОГО ТЕРМИНОВ ИЗ ДРУГИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН , КОТОРЫЕ НУЖДАЮТСЯ В ОБЪЯСНЕИИ ЗАРАНЕЕ ( Т.Е. МЫ НАСТАИВАЕМ НА ТОМ , ЕСЛИ ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НЕОБХОДИМО - НЕ ДЕЛАТЬ ЧЁТКИХ ГРАНИЦ МЕЖДУ ТЕМ ЖЕ МАТЕРИАЛОМ - ПО ИСТОРИИ И СОЦИОЛОГИИ, ПОЛИТОЛОГИИ И ФИЛОСОФИИ (ОНА ЖЕ НАМ – ТЕРМИНЫ ДАЁТ… И МЫ ДОДЛЖНЫ ИХ ОЪЯСНЯТЬ - МАКСИМАЛЬНО ПРОСТО И ЯСНО…).