Школа » Презентации » Другие презентации » Этические нормы общения с подростками в современных реалиях

Презентация - "Этические нормы общения с подростками в современных реалиях"

0
22.05.23
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Этические нормы общения с подростками в современных реалиях". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Другие презентации, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Этические нормы общения с подростками в современных реалиях 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Этические нормы общения с подростками в современных реалиях" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Этические нормы общения с подростками в современных реалиях"

Этические нормы общения с подростками в современных реалиях<br>
1 слайд

Этические нормы общения с подростками в современных реалиях

Базальное доверие (надежда)<br>Автономия (сила воли)<br>Инициативность (цель)<br>Трудолюбие (компете
2 слайд

Базальное доверие (надежда)
Автономия (сила воли)
Инициативность (цель)
Трудолюбие (компетентность)
Эго-идентичность (верность)
Интимность (любовь)
Продуктивность (забота)

Эго-интеграция
Мудрость
Базальное недоверие
Стыд, несамостоятельность
Безынициативность, вина
Неполноценность, леность
Эго-диффузия, ролевое смешение
Избегание интимности, изоляция
Застой, эгоцентризм

Непринятие жизни/смерти
Застой
Два варианта развития личности подростка

Общение с подростком через зоны общения<br>Зона ближайшего развития подростка<br>Зона актуального ра
3 слайд

Общение с подростком через зоны общения
Зона ближайшего развития подростка
Зона актуального развития подростка

Теория психогенетической модели личности Ю.В. Валентика<br>
4 слайд

Теория психогенетической модели личности Ю.В. Валентика

Патологическая личность <br><br>Патологическое социальное <br>функционирование<br>Деформированные, д
5 слайд

Патологическая личность

Патологическое социальное
функционирование
Деформированные, депривированные нормативные личностные статусы

Патологический ЛС  <br>Я-дисфункция<br>Я-зависимый<br>Я-невротик<br>Я-неудачник<br>Я – ничего не хоч
6 слайд

Патологический ЛС
Я-дисфункция
Я-зависимый
Я-невротик
Я-неудачник
Я – ничего не хочу
Нормативные ЛС
Свойства
психологического
здоровья

Модель или стратегии общения,
ориентированные на восстановление прежних способностей
Или развитие здоровых профессиональных возможностей подростка


<br>Мишень<br>подросток<br>Мотивация на приобретение проф. опыта         <br>   Ключевые положения м
7 слайд


Мишень
подросток
Мотивация на приобретение проф. опыта
Ключевые положения мотивационного общения
мотивация к изменениям исходит от подростка;
сформулировать и разрешить амбивалентность - это задача как подростка, так педагога;
прямое убеждение не является эффективным методом этического общения;
стиль общения должен быть спокойным и располагающим;
педагог помогает подростку исследовать и разрешить амбивалентность (двойственность);
готовность измениться - это нестойкий результат межличностного взаимодействия;
отношения между педагогом и подростком носят партнерский характер.

   Ключевые стратегии <br>   развитие противоречий между позициями подростка через выявление вербаль
8 слайд

Ключевые стратегии
развитие противоречий между позициями подростка через выявление вербальной, мимической, поведенческой амбивалентности в процессе образовательной системы;
участие в проф. проблемах подростка;
сопереживание/эмпатия;
поддерживающее (подкрепляющее) поведение;
умение найти основания для изменений подростка в проф.среде;
оптимизм в отношении позитивных изменений;
умение вовремя вселить уверенность.

Мишень
подросток
Мотивация на профессиональное взаимодействие

Этика проф. Общения с подростком       <br>   Неприемлемое общение в образовательном процессе:<br>
9 слайд

Этика проф. Общения с подростком
Неприемлемое общение в образовательном процессе:
осуждение, обвинение подростка;
конфронтация, противостояние мнению подростка;
навешивание на подростка ярлыков;
ошибочное оценивание деятельности подростка;
неадекватное направление в работе с подростком.

Границы общения с подростками<br>Первое, с чего стоит начать в теме границ, это определить для себя:
10 слайд

Границы общения с подростками
Первое, с чего стоит начать в теме границ, это определить для себя: что  можно и что недопустимо. Напишите два списка, например: «Родителям можно здороваться со мной за руку. Ученикам нельзя повышать на меня голос». Отдельно стоит обозначить время, когда можно вам звонить, когда можно получить от вас ответ в переписке и т.п. Когда вы определите границы для самих себя, на их основании стоит не только продумать правила взаимодействия с учащимися и их родителями, но и суметь их объяснить. С этого начинается авторитет педагога!!!

Обозначение правил важно для нормальных отношений между вами и детьми,  между вами и родителями, даж
11 слайд

Обозначение правил важно для нормальных отношений между вами и детьми,  между вами и родителями, даже между детьми и родителями. Правила должны быть адекватны и учебному заведению, и контингенту, и вашему внутреннему ощущению, и вашему профессионализму. Возможно вам нравится строгая дисциплина, но это совершенно не соответствует вашему типу личности и манере взаимодействия с детьми. Возможно ваша сильная сторона не в этом, а в создании тёплой семейной обстановки. Приглядитесь с себе, к своим способностям и возможностям. Выберите то, что подходит именно вам.
Этические границы в общении

Для того чтобы ваши правила соблюдались, вам тоже нельзя нарушать их. Например, нужно быть готовым о
12 слайд

Для того чтобы ваши правила соблюдались, вам тоже нельзя нарушать их. Например, нужно быть готовым ответить на вопросы детей в определенное время.  Ну конечно, дети будут и дальше вам писать вне установленного срока, останавливать вас в коридоре, даже если у вас нет времени с ними поговорить, но они будут готовы к тому, что вы не удовлетворите их запрос немедленно. С самого первого дня пребывания в учебном заведении они должны понимать не только что можно и что нельзя, но и алгоритм действий в различных ситуациях. В эти основные правила, как в базу, вы можете добавлять любые другие в зависимости от специфики вашей работы и учеников. Главное, правил должно быть столько, чтобы их можно было легко запомнить и они были логичны и понятны детям.

Безусловно, сколько бы вы ни придумывали правил и как бы логичны они ни были, дети всегда будут их н
13 слайд

Безусловно, сколько бы вы ни придумывали правил и как бы логичны они ни были, дети всегда будут их нарушать, но они им очень нужны, чтобы ощущать себя в безопасности и не испытывать постоянную тревогу. Подростки с помощью правил учатся договариваться и решать конфликты, а мы, взрослые, должны подавать им в этом пример.
Например, можно установить следующие правила …
Этические границы в общении

14 слайд

Рекомендации педагогам по общению с подростками<br><br>Беседу с подростком нужно начинать с дружеско
15 слайд

Рекомендации педагогам по общению с подростками

Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона.
В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес.
Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя.
Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
В процессе общения старайтесь вести диалог на равных.
Старайтесь инициативу общения держать в своих руках.
Умейте смотреть на вещи глазами подростка.
Будьте всегда чуткими к делам детей.
Анализируйте с детьми причины их удач и неудач.

Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко.<br>Старайтесь не ограждать подростка от трудностей.<br>Нау
16 слайд

Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко.
Старайтесь не ограждать подростка от трудностей.
Научите подростка преодолевать трудности.
Сравнивайте ребенка только с ним самим, обязательно отмечая продвижение вперед.
Поощряйте даже едва возникшие потребности в знаниях, гармонии и красоте, в самоактуализации (развитии собственной личности).
Информируйте ребенка о границах материальных потребностей и напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно.
Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка.
Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами).
Разговаривайте с детьми как с равными, уважая их мнение, избегая нравоучений, криков, назидательности, иронии.
Советуйте ребенку следить за своей внешностью — одеждой, прической, соблюдать правила личной гигиены.
Помните: недоверие оскорбляет!

<br>Спасибо за внимание!!!<br>
17 слайд


Спасибо за внимание!!!

Комментарии (0) к презентации "Этические нормы общения с подростками в современных реалиях"