Презентация - ""Коррекционная работа на уроках русского языка как средство повышения мотивации и обучению социализации учащихся с особыми образовательными потребностями""

Коррекционная работа
на уроках русского языка,
как средство повышения
мотивации к обучению и
социализации учащихся
с особыми образовательными потребностями

Нетрадиционные формы уроков эмоциональны по своей природе, и потому способны даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся.
Проведение с детьми дидактических игр и упражнений являются эффективным инструментом развития
внимания, памяти, мышления.

1).Среди буквенного текста вставлены слова, ученик должен найти и подчеркнуть эти слова - српитеинсоставсловадбие
2)Развитие умения анализировать написанные слова – ученик должен одну букву в строчке вычеркивать, а другую подчеркивать. 
3). Дается детям несколько слов, их необходимо перегруппировать, объединяя по какому-либо признаку

4). Упражнение «Три слова»
Берутся наугад три слова из темы урока. Необходимо составить как можно больше предложений, включающих предлагаемые слова. Можно менять падежи, дополнять предложение другими словами - картофель, соль, тарелка. Игру можно усложнить, если предложения будут составляться так, чтобы они образовали небольшой коллективный рассказ

«Аналогия» 
Найдите аналогию между словами
«Зима – снегирь = весна – ?» (грач). 
«По порядку».
Из набора слов необходимо найти родственные слова и записать их по порядку –
существительное, прилагательное, глагол.
– пестреть, песенный, песня, петь
 – свет, светить, свист, светлый
 – тёплый, терпение, потепление, теплеть

«Угадай». 
Перед вами рассказ. Прочитайте и определите, о каком времени года рассказывается в тексте.
Ярко засветило солнце зазвенели ручьи прилетели скворцы и грачи домики для
пернатых певцов мастерят ребята. 
Задание. Записать текст в тетрадь. 
Сколько предложений получилось?
С какой ассоциацией можно сравнить число 4? (четырехугольник, лапы животного, колеса у машины, времена года, 4 четверть). 

«Придумай родственников».
К слову «домики» подберите родственные слова и выделите корень (Домик – дом, домовой, домашняя, домишко, домовитый, надомный, бездомный). 
«Вставить пропущенные буквы»
Ст.ит ч.десная п.года. Пёстрыми цв.тами
покрыты л.сные п.ляны.
Цв.точная росп.сь укр.шает тр.пинки и д.ро.ки.
В т.нистом л.су цв.тут ландыш..
Ланды.– это подаро. в.сны.

 «Посмотри и запомни»
«Стоит чудесная погода».
– Прочитать предложение и записать
его в тетрадь по памяти
Затем можно определить части речи и члены предложения. Выписать словосочетания и определить тип связи слов.
«Продолжи предложение»
«Стоит чудесная погода, потому, что …» (ярко светит солнце, наступила весна,
повысилась температура воздуха и т.д.).

 «Лишнее слово». Почему подчёркнутое слово «лишнее»? В однокоренных словах выделите корень.
а) Лесочек, лесной, лиса, лесник, лесовичок.
б) Зелень, зелёный, зеленеть, земляника, озеленение.
в) Берёза, берёзовый, берёзонька, береста, подберёзовик.
«Хлопки»
Учащимся объясняют, если слова родственные – хлопайте в ладоши, а если нет, то -  приседайте:
Весна – весенний, лужа – лужайка,
подснежник – снеговая, река – ручей,
поле – полюшко, почка – почтовая, скворец – скворечник, апрель – апрельский, куст – лист.

«Антидиктант» 
Дорожка - д а рожка, доро ш ка. Капуста – к о пуста,
Тропка – тро б ка, Кость – ко зь ть
«Проверки»
Кто за 3 минуты найдет и запишет больше
проверок к слову ломать ?
Ломать – ломка, разлом, надлом, поломка, излом…
«Подбери слова»
Кто за 3 минуты больше придумает слов, для
которых может быть проверочным слово дом 
Дом – домашний, домовой, дома…

«Ребусы» по2л, ви3на, с3ж, 7я.
«Составь слова из букв»
Т О П И С Р (сор, пот, спорт, тир, порт ропот, рис, пир)
«Собери слово» НА РИ ШИ
«Палиндромы»
А роза упала на лапу Азора.
А лис, он умён — крыса сыр к нему носила.
Арбуз у зубра.
Дом мод.
Уж я веники не вяжу.

«Пропорция»
Черное/белое = (огонь)/вода
Сила/доброта = слабость/(злость)
Война/смерть = мир/(жизнь )
Человек/пища = машина/(топливо )
Капля/море = слово/(текст )
«Узнай слово»
Животное на К – сумка (кенгуру)
Герой сказки Б – нос (Буратино)
Ш – вы (школьники)
К – Ура! (каникулы)

«Продолжи ряд»
О,Д,Т …? (Ч, даны первые буквы числительных по порядку: один, два, три, четыре);
А, Б, В… (Апельсин, банан, виноград…? (любое слово-название фрукта, начинающееся со следующей буквы алфавита );
Например: поможем сказочному герою посчитать буквы, звуки, помочь герою добраться к цели путем подбора пропущенных слов. и т. д.

Не менее важным является эмоциональный климат урока, который во многом зависит от доброжелательного тона учителя, от юмористической составляющей педагогического общения. Несомненно, хороший смех дарит здоровье и радость ребенку от общения.