Презентация - "Презентация "Приемы формирования рефлексии в начальной школе""
- Презентации / Другие презентации
- 2
- 11.05.23
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация "Приемы формирования рефлексии в начальной школе""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация "Приемы формирования рефлексии в начальной школе"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Приемы формирования рефлексии на уроках в начальной школе
Косенчук Н.Э.,учитель начальных классов
Что такое рефлексия?
Обращение назад
Размышление о внутреннем состоянии
Самопознание
Самоанализ
Формирование УУД приемом рефлексия
Умение анализировать свои достижения (Л)
Умение давать оценку своим действиям и
их последовательности (Л)
Умение осуществлять контроль последовательности и правильности действий (Р)
Умение принимать ответственность за свои действия (Л)
Умение критически оценивать свою деятельность, факторы, повлиявшие на её результат (Л,Р)
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)
Классификация приёмов рефлексии
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия деятельности
Рефлексия содержания учебного материала
Цель: установление эмоционального контакта или отношения к происходящему.
Рефлексия настроения и
эмоционального
состояния
Рефлексия настроения «Смайлики»
Обучающиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточки со стилизованными рисунками
отличное
хорошее
плохое
Рефлексия настроения «Солнышко»
солнышко - мне всё удалось
солнышко с тучкой - мне не всё удалось
тучка - у меня ничего не получилось
Рефлексия настроения «Радуга»
С каким цветом радуги ассоциируется данный урок?
оранжевый– радостное, восторженное настроение.
красный- нервозное, возбуждённое состоянии;
синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;
зелёный цвет – активность,
жёлтый цвет – цвет радости
фиолетовый цвет – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;
Рефлексия настроения «Цветик - семицветик»
Рефлексия деятельности
Цель: осмысление способов и приёмов работы, поиск наиболее рациональных способов.
Что я делал? С какой целью?
Почему я это делаю так?
Какой результат я получил?
Какой вариант лучше?
- Как научить других выполнять похожее задание?
- Каким способом решали задачу?
Как то, что изучали раньше, связано с тем, что изучаем сейчас?
«Лесенка успеха»
«Волшебные линеечки»
«Дерево успеха»
«Паровозик»
«Светофор»
Зелёный – на уроке было все понятно ,я со всеми заданиями справился;
Жёлтый – на уроке мне почти все было понятно, не сразу получилось, но я все равно справился с заданиями;
Красный – Помогите! Мне многое непонятно! Требуется помощь!
Рефлексия содержания учебного материала
Цель: выявление уровня осознания материала
- Каких знаний не хватает?
- Что было трудным?
«Цветочная поляна»
1 _ 2
3 _
> < =
Закончи предложение
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я попробую….
Я научился…
Мне захотелось…
Я почувствовал, что…
Мне представляется интересным то, что…
А у меня на этот счет другое мнение…
Я бы хотел (а) еще раз услышать…
Работа над заданием помогла мне…
Меня удивило…
У меня появилось желание…
Плюс-минус-интересно
Синквейн
Синквейн- малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок участников обучения
Первая строка- одно имя существительное;
Вторая строка- два прилагательных;
Третья строка- три глагола;
Четвертая строка- одно завершающее предложение- высказывание;
Пятая строка- одно итоговое слово.
М.Зощенко «Ёлка».
1) Лёля, Минька.
2) Бойкая, высокая, маленький, глупый.
3) Съела, взяла, разбил, отбил.
4) Остались одни.
5) Наказание.
Источники
images.yandex.ru/?lr=53 Картинки
it-n.ru ›attachment.aspx?id=105334
А.В.Хуторской. Анализ, самоанализ и рефлексия урока khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm
Головкина Екатерина Вячеславовна. Подведение итогов уроков. Рефлексия. ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
Гукалова Ирина Викторовна. Роль и место содержательной рефлексии на уроке. kollegi.kz/publ/21-1-0-93
Спасибо за внимание!
