Школа » Презентации » Другие презентации » Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС

Презентация - "Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС"

0
09.04.23
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Другие презентации, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС"

Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС<br>«Организация и планирование работ
1 слайд

Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС
«Организация и планирование работы РМО учителей биологии и химии на новый учебный год»
Сёмкина А.А., учитель биологии МБОУ СОШ №1

«Как обучать в новых условиях?»<br>
2 слайд

«Как обучать в новых условиях?»

универсальные учебные  действия<br>организация самостоятельной учебной деятельности<br>системно – де
3 слайд

универсальные учебные  действия
организация самостоятельной учебной деятельности
системно – деятельностный подход

       Школа не столько источник информации, сколько учит учиться. <br>       Учитель - не  проводни
4 слайд

Школа не столько источник информации, сколько учит учиться.
Учитель - не  проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.

Как проходил обычный урок? <br>
5 слайд

Как проходил обычный урок?

Подготовку учителя к уроку схематично можно представить следующим образом:<br><br>1-й этап — изучени
6 слайд

Подготовку учителя к уроку схематично можно представить следующим образом:

1-й этап — изучение учебной программы;
2-й этап — изучение методической литературы;
 3-й этап — изучение материала конкретного урока в стабильном учебнике;
4-й этап — изучение и подготовка имеющихся в школе средств обучения по теме урока;
 5-й этап — разработка плана урока.

План урока — это конечный результат подготовительной работы учителя к проведению урока. План урока с
7 слайд

План урока — это конечный результат подготовительной работы учителя к проведению урока. План урока составляется на основе тематического плана с учетом реального продвижения в изучении темы.

В плане урока указывают:    
1) тему и номер урока в теме;
2) базовый учебник;
3) цель; урока; 
4) задачи урока (обучающие, развивающие, воспитательные); 
5) тип урока;
6) формы работы учащихся (групповая, индивидуальная и т.д.);
7) перечень и место учебных демонстраций;
8) время на каждый этап урока;
9) необходимое для проведения урока оборудование и учебные пособия;
10) структуру урока — последовательность учебных ситуаций при изложении учебного материала и проведении самостоятельной работы учащихся.

Основная дидактическая структура урока отображается в плане - конспекте урока и в его технологическо
8 слайд

Основная дидактическая структура урока отображается в плане - конспекте урока и в его технологической карте.
Организационный момент: тема; цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.
Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось).
Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.
Сообщение нового материала.
Решение учебной задачи.
Усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).
Закрепление изученного материала.
Обобщение и систематизация знаний.
Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).
Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели.
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.

Типы уроков<br>Урок изучения нового <br><br>Урок закрепления знаний <br><br>Урок комплексного примен
9 слайд

Типы уроков
Урок изучения нового 

Урок закрепления знаний 

Урок комплексного применения
знаний 

Урок обобщения и систематизации
знаний 

Урок контроля, оценки и коррекции
знаний 

Классификация нетрадиционных уроков:<br>Уроки, отражающие современные общественные тенденции: урок-д
10 слайд

Классификация нетрадиционных уроков:
Уроки, отражающие современные общественные тенденции: урок-диспут, урок - смотр знаний, урок с применением компьютеров.

Уроки с использованием игровых ситуаций: урок-ролевая игра, урок-пресс-конференция, урок-КВН, урок-путешествие, урок-аукцион, урок-театрализованное представление и т.д.

Уроки творчества: урок-выпуск "живой газеты", урок изобретательства, комплексно-творческий урок.

Активные формы и методы обучения преобладающие при проведении нетрадиционных уроков позволят учителю развивать у учащихся творческие способности, формировать самостоятельность в подготовке и отборе материала, составлении сценария, создавать условия для развития личностных качеств учащихся.

Активные методы обучения: <br>словесные методы (источником является устное или печатное слово, напри
11 слайд

Активные методы обучения: 
словесные методы (источником является устное или печатное слово, например: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, семинар, экскурсия, самостоятельная работа (работа с учебником и книгой, конспектирование, составление плана текста));

наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления; наглядные пособия, например: метод иллюстраций, метод демонстраций);

практические методы (учащиеся  получают знания и вырабатывают умения и навыки, выполняя практические действия, например: устные и письменные упражнения, творческие работы, лабораторные работы, практические работы);

методы проблемного обучения (сообщающее изложение с элементами проблемности; познавательное проблемное изложение; диалогическое проблемное изложение; эвристический или частично-поисковый метод; исследовательский метод.)

     …Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его с
12 слайд

…Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.  И сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения, и, прежде всего, измениться самому.
Спасибо за внимание!

Комментарии (0) к презентации "Проектирование урока с учётом новых требований обновлённых ФГОС"