Школа » Презентации » Другие презентации » Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников"

Презентация - "Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников""

0
09.04.23
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников"". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Другие презентации, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников" 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников"" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников""

«Формирование предпосылок функциональной грамотности<br> у детей дошкольного возраста»<br><br>МКДОУ
1 слайд

«Формирование предпосылок функциональной грамотности
у детей дошкольного возраста»

МКДОУ д/с № 90 «Калинка» г.Новосибирск
Старший воспитатель Ермошенко О.А.

2 слайд

Методические приемы:<br>самостоятельная работа по приобретению знаний, <br>«обучение в сотрудничеств
3 слайд

Методические приемы:
самостоятельная работа по приобретению знаний,
«обучение в сотрудничестве»,
значимость практических знаний.

- самые прочные знания, это те, которые добыты самостоятельным трудом;<br>- «обучение в сотрудничест
4 слайд

- самые прочные знания, это те, которые добыты самостоятельным трудом;
- «обучение в сотрудничестве» даёт также положительные результаты, это интерактивный метод;
- умение применять знания в жизни, это самое главное, чему мы должны учить детей.

<br><br><br>Что же такое функциональная грамотность? <br><br><br>«Функционально грамотная личность»э
5 слайд




Что же такое функциональная грамотность?


«Функционально грамотная личность»это человек, думающий и действующий с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющий добывать нужные ему знания, способный свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач


«Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания
6 слайд

«Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
А. А. Леонтьев

Функциональная грамотность связана с готовностью: <br><br>- добывать знания;<br>- применять знания и
7 слайд

Функциональная грамотность связана с готовностью:

- добывать знания;
- применять знания и умения;
- оценивать знания и умения;
- осуществлять саморазвитие.

Термин «Функциональная грамотность» далеко не новый, он был введен в 1957 году в документах ЮНЕСКО.<
8 слайд

Термин «Функциональная грамотность» далеко не новый, он был введен в 1957 году в документах ЮНЕСКО.

В 2019 году в РФ дан старт реализации Национального проекта ОБРАЗОВАНИЕ. Срок реализации проекта 5 лет, основная цель - повысить качество образования на всех уровнях и ступенях, сделать образование в РФ конкурентно-способным на мировом уровне.
Федеральный Проект «Образование» включает 8 подпроектов. Непосредственно дошкольников затрагивают пять проектов: «Современная школа», «Успех каждого ребёнка», «Цифровая образовательная среда», «Поддержка семей имеющих детей», «Учитель будущего».
Каждый педагог дошкольной образовательной организации должен понимать, что функциональная грамотность – это способность человека адаптироваться к окружающей среде (изменяющимся условиям) и функционировать в ней, применяя уже имеющиеся знания (умения, навыки) в конкретных ситуациях, для решения разнообразных жизненных задач (для дошкольного возраста примером может быть: функциональная готовность к школе).

Дошкольное образование как базис формирования функциональной грамотности ребенка в условиях реализац
9 слайд

Дошкольное образование как базис формирования функциональной грамотности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО
 

 

Математическая грамотность<br><br>▪способность человека определять и понимать роль математики в мире
10 слайд

Математическая грамотность

▪способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину

Финансовая грамотность

Достаточный уровень знаний и навыков в области финансов, который позволяет правильно оценивать ситуацию на рынке и принимать разумные решения.


Естественнонаучная грамотность<br><br><br><br><br>▪способность человека использовать естественнонауч
11 слайд

Естественнонаучная грамотность




▪способность человека использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы и делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений


Читательская грамотность<br> ▪способность человека понимать и использовать письменные тексты,<br><br
12 слайд

Читательская грамотность
▪способность человека понимать и использовать письменные тексты,

▪размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни


Глобальные компетенции<br><br><br>▪Способность критически рассматривать с различных точек зрения про
13 слайд

Глобальные компетенции


▪Способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;
 
▪осознавать как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на восприятие, суждения и взгляды – наши собственные и других людей;
 
▪вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству

Креативность<br> способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовани
14 слайд

Креативность
способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и / или эффективного воображения

<br>Функциональная грамотность дошкольника характеризуется следующим показателями:<br> <br><br><br>▪
15 слайд


Функциональная грамотность дошкольника характеризуется следующим показателями:
 


▪готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для совершенствования; 

▪возможность решать различные (в т.ч. нестандартные) учебные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности; 

▪Способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими ценностями социума, правилами партнерства и сотрудничества;
 
▪Совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию и духовному развитию; умением прогнозировать своё будущее.
 


Авторский коллектив под рук. Н.Ф. Виноградовой


Компетенции, определяющие функциональную грамотность, система 4К (базовые навыки и умения) <br>комму
16 слайд

Компетенции, определяющие функциональную грамотность, система 4К (базовые навыки и умения)
коммуникация;
командная работа (или кооперация);
критическое мышление;
креативность

4К и ФГОС ДО<br>
17 слайд

4К и ФГОС ДО

Функциональная грамотность и ФГОС ДО<br>
18 слайд

Функциональная грамотность и ФГОС ДО

19 слайд

Формула успеха<br><br>«ОВЛАДЕНИЕ = <br><br>УСВОЕНИЕ<br><br>+ ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ»<br><br>
20 слайд

Формула успеха

«ОВЛАДЕНИЕ =

УСВОЕНИЕ

+ ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ»

Дерево –<br>функционально грамотная личность<br><br>Вода – педагогические технологии<br>Педагог<br>к
21 слайд

Дерево –
функционально грамотная личность

Вода – педагогические технологии
Педагог
ключевые компетенции

1. Мыслить критично: ставить под сомнение факты, которые не проверены официальными данными или источ
22 слайд

1. Мыслить критично: ставить под сомнение факты, которые не проверены официальными данными или источниками, обращать внимание на конкретность цифр и суждений. Задавать себе вопросы: точна ли услышанная или увиденная информация, есть ли у нее обоснование, кто ее выдает и зачем, каков главный посыл.
2. Развивать коммуникативные навыки: формулировать главную мысль сообщения, создавать текст с учетом разных позиций — своей, слушателя (читателя), автора. Не бояться выступать перед публикой, делиться своими идеями и выносить их на обсуждение.
3. Участвовать в дискуссиях: обсуждать тему, рассматривать ее с разных сторон и точек зрения, учиться понятно для собеседников выражать свои мысли вслух, изучить стратегии убеждения собеседников и ведения переговоров. Участвовать в конференциях и форумах.
4. Расширять кругозор: разбираться в искусстве, экологии, здоровом образе жизни, влиянии науки и техники на развитие общества. Как можно больше читать книг, журналов, изучать экспертные точки зрения. Можно периодически проверять свои знания в викторинах, интеллектуальных играх, участвовать в географических диктантах или «Тотальных диктантах» по русскому языку.
5. Организовывать процесс познания: ставить цели и задачи, разрабатывать поэтапный план, искать нестандартные решения, анализировать данные, делать выводы.
 

Для обеспечения продуктивности формирования предпосылок функциональной грамотности дошкольников педа
23 слайд

Для обеспечения продуктивности формирования предпосылок функциональной грамотности дошкольников педагогам необходимо применять
специальные активные, деятельностные,
«субъект- субъектные», личностно-ориентированные, развивающие образовательные технологии.

Что нужно поменять  педагогам ДОО в работе?<br><br>1. Стремиться к максимальной поддержке инициативы
24 слайд

Что нужно поменять педагогам ДОО в работе?

1. Стремиться к максимальной поддержке инициативы и самостоятельной активности детей в проектной деятельности, в решении образовательных и жизненных задач.
2. Использовать интегрированный подход, позволяющий решать задачи нескольких образовательных областей в рамках одного мероприятия (события).
3. В организации образовательных мероприятий максимально активизировать психические процессы (внимание, воображение, мышление).
4. Познакомить родителей с национальным проектом «Образование», понятием «функциональная грамотность», оказать поддержку в организации развивающей работы в условиях семьи.
5. Внести изменения в среду группы, так чтобы само пространство группы стимулировало активности ребёнка (экспериментировать, наблюдать, творческая деятельность и др.) («среда группы – как второй педагог»).

Как это сделать?<br><br>1. Изучать практики поддержки детской инициативы, в т. ч. зарубежный опыт. /
25 слайд

Как это сделать?

1. Изучать практики поддержки детской инициативы, в т. ч. зарубежный опыт. / Подготовка с детьми различных плакатов (например, с правилами для группы, памяток, моделей, организация и проведение выставок, викторин, конкурсов, спектаклей, мини-исследований, предусматривающих обязательную презентацию полученных результатов).
2. Планировать и проводить образовательные мероприятия (в т. ч. НОД) в группе и на прогулке, интегрируя несколько образовательных областей.
3. К каждому образовательному мероприятию, в независимости от образовательной области, подбирать игры, упражнения, организационные моменты способствующие развитию психических процессов (внимания, воображения, мышления). /Формировать картотеку интересных приёмов, игр, упражнений. / Создавать образовательные «проблемные ситуации».
4. В доступной форме представить основные положения проекта. / Показать открытое интегрированное образовательное мероприятие с детьми с последующим комментированием. / Организовывать мероприятия, где дети представят родителям результаты проекта, мини-исследования. / Активно привлекать родителей к совместной детско-взрослой исследовательской, проектной деятельности.
5. Познакомиться с опытом организации среды в других ДОУ/ Не бояться пробовать.

Иоганна Генриха Песталоцци<br><br>«Мои ученики будут узнавать новое не от меня;<br>Они будут открыва
26 слайд

Иоганна Генриха Песталоцци

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня;
Они будут открывать это новое сами.
Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи»

<br><br><br><br>Спасибо за внимание.<br>
27 слайд





Спасибо за внимание.

Комментарии (0) к презентации "Педсовет"Формирование функциональной грамотности у дошкольников""