Презентация - "Презентация: "Современные подходы к методике декоративного рисования в МБДОУ""

«Современные подходы к методике обучения декоративному рисованию детей дошкольного возраста через использование народных промыслов»

«Теоретические основы влияния декоративно-прикладного искусства на развитие детей дошкольного возраста»
Декоративно-прикладное искусство – это особый вид искусства, который дает возможность увидеть красоту предмета, понять смысл его существования и имеет свой образный язык, которому присущи обобщенность, условность, орнаментальность

Ознакомление ребенка с декоративно-прикладным искусством влияет на его познавательное и эмоционально-волевое развитие

Также декоративно-прикладное искусство является результативным средством нравственного и патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В процессе ознакомления детей с народным творчеством происходит усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников

Декоративно-прикладное искусство способствует всестороннему развитию ребенка и формированию творческой, духовно богатой личности

«Методика рисования по мотивам народных росписей с детьми среднего дошкольного возраста»

 
«Государство, в котором учили бы рисовать,
так же как учат читать и писать,
превзошло бы вскоре все остальные страны
во всех искусствах, науках и мастерствах»
Дени Дидро 

Задачи обучения декоративному рисованию детей среднего дошкольного возраста в соответствии с ТОП «Растим личность»:

продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных (дымковских, филимоновских, опошнянских) узоров;
использовать дымковские, опошнянские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги);
 познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.
познакомить детей с народной вышивкой. Учить украшать полоски бумаги (рушники), а также вырезанные из бумаги макеты рубашек узорами из народной вышивки (цветы, листья, бутоны, линии, точки, квадраты, круги, треугольники).

Работа по обучению рисованию народных росписей условно можно разделить на три направления, которые тесно взаимосвязаны между собой:

Ознакомление детей с народно-прикладным искусством является очень актуальным направлением в настоящее время, так как в современных семьях этому почти не уделяется внимания. У детей нет возможности познакомиться с народным творчеством в домашних условиях. Именно поэтому очень важно педагогам взять роль экскурсовода по данному вопросу и показать ребенку красочную страну народных росписей. С этой целью следует создать в группе зону художественной деятельности или музей декоративно-прикладного искусства

В процессе образовательной деятельности педагог организовывает рассматривание предмета или образца, привлекает детей к обсуждению, учит выделять характерные особенности той или иной росписи

Необходимо отметить, что обучение дошкольников декоративному рисованию следует строить по принципу «от простого к сложному», постепенно усложняя поставленные задачи включением новых элементов в рисунок

Методические приемы обучения детей декоративному рисованию
объяснение
пояснение отдельных моментов
сравнение двух элементов узора, композиций
использование движения руки - очерчивающего жеста для выделения элементов узора
прием наводящих вопросов
рекомендации
напоминание
проговаривание последовательности работы
показ
рассматривание образца

Л.И. Пензулаева отмечала, что в процессе развития детского творчества эффективным приемом формирования у детей интереса и оценочного отношения к деятельности и ее результатам является рассматривание и анализ детских работ

Н.П. Сакулина и Т.С. Комарова в своей работе «Изобразительная деятельность в детском саду» отмечают важность размещения детских работ в группе или вестибюле, чтобы воспитанники и их родители смогли рассмотреть рисунки, поделиться впечатлениями и т.д.

Обучение детей дошкольного возраста рисованию по мотивам народных росписей – сложный, многоплановый процесс, требующий от педагога определенных знаний и профессионального мастерства. Все методические приемы должны быть направлены на формирование у детей наблюдательности, эстетического восприятия, на уточнение их представлений об окружающих предметах и явлениях, их многообразии и функциональном назначении, на развитие образного восприятия окружающего мира и воспитания уважительного отношения к культуре и традициям родного края

Искусствоведческий рассказ «Путешествие по народным промыслам»

Каждая роспись имеет свои особенности, свой орнамент и композицию. В соответствии с ТОП «Растим личность» в средней группе воспитанники продолжают осваивать дымковскую, филимоновскую, опошнянскую росписи, а также знакомятся с городецкими изделиями

Дымковская роспись

Филимоновская роспись

Опошнянская роспись

Городецкая роспись

«ЭТАПЫ РИСОВАНИЯ ПО МОТИВАМ НАРОДНЫХ РОСПИСЕЙ»

Дымковская роспись

Филимоновская роспись

Опошнянская роспись

Городецкая роспись

Тест «Волшебные узоры»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!