Презентация - "Презентация "Адаптация в 1 классе""

Адаптация
первоклассников
к школьным условиям

педагог-психолог МБОУ СОШ №2 г. Цимлянска
Н. Ю. Добренко

«Адаптация» - термин ввел А.Уберт (немецкий психолог), «adaрtatio» - прилаживание, приспособление.

Адаптация – перестройка организма, направленная на приспособление к новым условиям. Адаптация первоклассника к школе может длиться от двух до шести месяцев. Самое трудное время для организма ребенка – первые две-три недели.











Что такое адаптация первоклассника?

Условия возникновения необходимости психологической адаптации ребенка к школе.
меняется социальная позиция (с дошкольника на ученика)
появляются новые и сложные обязанности
смена ведущей деятельности (с игровой на учебную)
меняется социальное окружение

Виды адаптации.
физиологическая
социальная
психологическая

Неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
Период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

Физиологическая адаптация

Многие родители склонны недооценивать сложность периода физиологической адаптации первокласcников. Тем не менее, некоторые дети худеют к концу 1-ой четверти, у многих отмечается снижение артериального давления (что является признаком утомления), а у некоторых - значительное его повышение (признак переутомления). Проявлениями трудностей привыкания и перенапряжения организма могут стать также капризность детей дома, снижение способности к саморегуляции поведения.

Физиологическая адаптация

Социально - психологическая адаптация представляет собой процесс активного приспособления, в отличии от физиологической адаптации, которая происходит как бы автоматически. Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик". Можно считать это рождением социального "Я" ребенка.



Социально-психологическая адаптация

Изменение внешней позиции влечет за собой изменение самосознания личности 1-классника, происходит переоценка ценностей. То, что было значимым раньше, становится второстепенным, а то, что имеет отношение к учебе, становится более ценным.

Социально-психологическая адаптация

В период 6-7 лет происходят серьезные изменения в эмоциональной сфере ребенка. Интеллектуальное развитие ребенка, его развившаяся способность к обобщению влекут за собой и обобщение переживаний. Таким образом, цепь неудач (в учебе, в общении) может привести к формированию устойчивого комплекса неполноценности. Такое "приобретение" в 6-7 лет самым негативным образом влияет на развитие самооценки ребенка, уровня его притязаний.

Социально-психологическая адаптация

Первая группа детей адаптируется к школе в течение первых двух месяцев обучения. За тот же период проходит и наиболее острая физиологическая адаптация. Эти дети относительно быстро осваиваются в новом коллективе, находят друзей, у них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, приветливы, хорошо общаются со сверстниками, выполняют школьные обязанности.

Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы:

Вторая группа детей проходит более длительную адаптацию, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается: дети не могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, одноклассниками – они могут играть на уроках или выяснять отношения с товарищем, не реагируют на замечания учителя или их реакция – слезы, обиды.

Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы:

Третья группа – дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями: отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций. Часто они не осваивают учебную программу, для них характерны трудности в обучении письму, чтению, счету и т. п. Проблемы, накапливаясь, становятся комплексными.

Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы:

нарушение сна;
нарушение аппетита;
жалобы на усталость, головную боль, тошноту и т. п.;
навязчивые движения (подергивание мышц, покашливание, обкусывание ногтей )
нарушение темпа речи (запинки).
невротические расстройства,
астенические состояния (снижение массы тела, бледность, низкая работоспособность, повышенная утомляемость )
снижение сопротивляемости организма (частая заболеваемость).
снижение учебной мотивации.
снижение самооценки, повышенная тревожность, эмоциональное напряжение.

Наиболее типичные проявления дезадаптации:

положительное отношение к школе,
адекватно воспринимает требования учителя,
легко усваивает новый учебный материал,
прилежно выполняет задания без внешнего контроля,
проявляет самостоятельность,
имеет хороший статус в коллективе
Признаки успешной адаптации

1.Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе по Э.М.Александровской (экспертная оценка учителя).
2.«Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В. (схему изучения социально-психологической адаптации ребенка к школе заполняют родители).  
3. Изучение мотивации школьника к обучению.
Время проведения диагностик: 1 четверть.

Диагностическая программа скринингового исследования

Цель: исследование процесса адаптации учащихся первых классов к обучению в начальном звене школы, для создания психолого-педагогических условий, обеспечивающих благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.
Задачи:
Изучение эмоционально-волевой сферы учащихся начальной школы.
Выявление адаптации к учебной деятельности.
Изучение поведенческой сферы первоклассника.
Выявление детей с трудностями адаптации.
Выявление зоны и содержания возможных проблем адаптации.
Составление рекомендаций участникам образовательного процесса по построению стратегии взаимодействия с детьми, имеющими трудности адаптации.

Экспертная оценка учителя
1А (30) 1Б(26)
Адаптация -28 уч. Адаптация -21уч.
НА -1 уч. НА – 5уч.
Дезадаптация -1 Дезадаптация -0
Результаты исследования уровня адаптации учащихся первых классов

1А (30) 1Б(26)
Адаптация -28 уч. Адаптация -24уч.
НА -2 уч. НА – 2уч.
Дезадаптация -0 Дезадаптация -0
Экспертная оценка родителей

1А (30) 1Б(26)
Высокая -9уч. Высокая - 3 уч.
хорошая-9 уч. Хорошая – 12уч.
ВД -7 уч. ВД- 7 уч.
низкая – 5 уч. низкая -2 уч.
Дезадаптация – 0 уч. Дезадаптация – 2 уч.
Оценка школьной мотивации

1А (30) 1Б(26)
Адаптация -29 уч. Адаптация -24уч.
НА -1 уч. НА – 2 уч.
Дезадаптация -0 Дезадаптация -0
Итоговый балл

1. Обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в психофизическом развитии и поведении;
2. Необходимо помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в классе;
3. Использовать игровые психологические методики;
4. Включить детей, занимающих низкое статусное положение в группе сверстников, в общественно значимую деятельность;
5. Помогите детям организовать свою деятельность, повторяйте последовательность действий из урока в урок;
6. Поощряйте детей задавать вопросы, если им что-то непонятно;
7.Систематически проводить индивидуальную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации.

Как помочь ребенку?

Основное поощрение для ребенка – похвала. Когда вы хвалите ребенка, обязательно описывайте последствия и результаты, усилия ребенка. Не сравнивайте ребенка с другими детьми, сравнивайте только предыдущие достижения. Например: ты сегодня написал прописи намного аккуратнее, чем вчера. Предоставьте ребенку возможность самому найти критерии оценки и оценить свою работу.

Как помочь ребенку?

Если ребенок совершил какой-то негативный поступок, постарайтесь дать ребенку возможность самому проанализировать последствия своих действий. Когда вы высказываете свое мнение, не оценивайте личность и характер ребенка. Ни в коем случае не давайте никаких диагнозов и прогнозов на будущее.

Как помочь ребенку?

Не предъявляйте к ребенку завышенных требований
Завышенные ожидания родителей являются источником повышенной тревожности и для ребенка и для самих родителей. Посоветуйте родителям проанализировать свои требования к ребенку и понять ,что для них важнее: отличные оценки или здоровье и хорошее настроение их ребенка и доверительные с ним отношения.

Как помочь ребенку?

Ваше терпение и оптимизм, ваше спокойствие и уверенность придадут и уверенность в своих силах первокласснику.
 


Спокойствие, только спокойствие!

Все будет хорошо!

Будем учиться с удовольствием!!!