Презентация - "Презентация "Содержание и организация реабилитационного процесса в современных условиях""

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)

Факультет «Психология, педагогика и дефектология»
Кафедра «Дефектология и инклюзивное образование»


Презентация на тему:
«Содержание и организация
реабилитационного процесса в современных условиях»

по дисциплине:
«Методы нейропсихологической реабилитации в комплексном сопровождении лиц
с ограниченными возможностями здоровья»


Выполнила магистр 1 курса Калимбетова Ю.А.
Группа МЗКЛ 11
Номер зачетной книжки 2151667

г. Ростов-на-Дону
2022 г.

Содержание

Введение
1. Современное понимание реабилитации как комплексного процесса
2. Объекты и субъекты реабилитационного процесса
3. Подходы к определению содержания процесса реабилитации и его результату
Заключение
Список используемой литературы

Здоровье – это состояние полного
физического, душевного, социального благополучия,
а не только отсутствие болезней
или физических дефектов
(определение ВОЗ).

Введение
Ограничение жизнедеятельности человека в следствии нарушения
здоровья характеризуется отсутствием способности осуществлять
самообслуживание, передвижение, ориентацию, контроль за поведение
обучение и трудовую деятельность.
Именно поэтому медицина, которая в своих разнообразных методах
опирается, прежде всего, на личность пациента, активно пытается
восстановить нарушенные болезнью функции человека, а также его
социальные связи.

1. Современное понимание реабилитации как комплексного процесса
«Реабилитация представляет собой совокупность мероприятий, призванных обеспечить лицам с нарушениями функций в результате болезней, травм и врожденных дефектов приспособление к новым условиям жизни в обществе, в котором они живут».
Всемирная организация здравоохранения
Цель реабилитации – наиболее полное восстановление утраченных возможностей организма. Если это недостижимо, ставится задача частичного восстановления, либо компенсация нарушенной или утраченной функции.

Виды реабилитации:

Основные принципы реабилитации:
Ранее начало проведения реабилитационных мероприятий;
Непрерывность реабилитации;
Принцип комплексности реабилитации;
Индивидуальность реабилитационных мероприятий;
Последовательность;
Преемственность;
Осуществление реабилитации в коллективе больных;
Возврат инвалида или больного с повреждениями к активному общественно полезному труду.

Этапы реабилитационного процесса:

2.Объекты и субъекты реабилитационного процесса
Объект –
тот, на кого направлено воздействие активного участника реабилитационного процесса(больные, инвалиды, аномальные, девианты и др.)
специалисты
органы и структуры
образования; здравоохранения;
соц. защита;
правоохранительные и правозащитные организации;
государственные учреждения;
фонды и благотворительные организации.
врачи;
соц. работники;
педагоги;
психологи;
логопед;
реабилитолог;
юристы и т.д.).
Субъекты

Категории лиц нуждающихся в реабилитации

Все категории лиц, имеющие нарушения основных функций организма человека являются объектами реабилитационного процесса.

Основные виды нарушений функций организма человека: 
1. нарушения психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, интеллекта, эмоций,
воли, сознания, поведения, психомоторных функций
2. нарушения языковых и речевых функций: нарушения устной (ринолалия, дизартрия, заикание, алалия,
афазия) и письменной (дисграфия, дислексия),вербальной и невербальной речи, нарушения
голосообразования и пр.
3. нарушения сенсорных функций: зрения, слуха, обоняния, осязания, тактильной, болевой и пр. 
4. нарушения статодинамических функций: двигательных функций головы, туловища,
конечностей, статики, координации движений 
5. нарушения функций систем: кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения,
кроветворения, обмена веществ и.т.д.
6. нарушения, обусловленные физическим уродством: деформации лица, головы,
туловища, конечностей, приводящие к внешнему уродству, аномальные
отверстия пищеварительного, мочевыделительного, дыхательного трактов,
нарушение размеров тела.

3. Подходы к определению содержания процесса реабилитации и его результату
В целом содержание процесса реабилитации сводятся к системе следующих мероприятий:


Обследование
Постановка диагноза
Планирование с программирующейся гибкостью
Обеспечение реабилитации
Мониторинг (наблюдение)
Оценка эффективности реабилитационных воздействий

Реабилитационный процесс предусматривает решение задач целого ряда аспектов:

- бытового;
- трудового;
- аспект профессионального восстановления.

Проведение функциональной диагностики адаптационно-компенсаторных возможностей индивида, определяющих его биологический, психологический и социальный уровни адаптации, а также тех факторов, которые способствуют или препятствуют процессу реабилитации, позволяет дать представление о реабилитационном потенциале.

Реабилитационный потенциал — это комплекс биологических, психофизиологических характеристик человека, а также социально-средовых факторов, позволяющих в той или иной степени реализовать его потенциальные способности и определить возможный уровень восстановления нарушенных функций и социальных связей.

Реабилитация предполагает индивидуальный подход к каждому конкретному человеку с планированием оптимальных программ ручного или аппаратного массажа, редрессации, физиотерапии, лечебной физкультуры, психологической коррекции и т.д. На сегодняшний день спектр немедикаментозных восстановительных мероприятий очень широк и включает целый ряд разнонаправленных воздействий, которые сводятся в определённую схему с учётом имеющейся клинической ситуации.
Индивидуальная программа реабилитации (ИПР) — это комплекс оптимальных для индивида реабилитационных мер, предусматривающий конкретные формы, способы, используемые средства, сроки и длительность проведения мероприятий, направленных на восстановление и компенсацию нарушенных или утраченных функций организма, интеграцию инвалида в общество.

В соответствии с выбранной индивидуальной программой применяется комплексное лечение, предусматривающее восстановление нарушенных функций с помощью следующих процедур:


лечебной физкультуры;
массажа;
физеотерапефтических процедур;
ортопедических  процедур;
медикаментозных средств.

В настоящее время, важным элементом комплексного подхода к реабилитации является применение аппаратных средств, которые облегчают работу и расширяют возможности специалистов в области лечебной физкультуры и физиотерапии, что позволяет улучшить итоговый результат реабилитации.

Заключение
Число адаптированных к трудовой деятельности лиц может возрасти за счёт правильно осуществляемых реабилитационных мероприятий. Необходима эффективная организация всего комплекса лечебно-педагогических и социальных (в широком смысле) мер. Важно обеспечить преемственность этапов восстановительных мероприятий. Лечение должно быть своевременным и длительным. Детальное неврологическе, психолого-педагогическое и логопедическое обследование больных, настойчивая и кропотливая работа специалистов по реабилитации, направленная на восстановление нарушенных функций позволяют произвести частичную или полную реабилитацию инвалидов как детей, так и взрослых в обществе.

Список используемой литературы

Хомская Е.Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2003. – 496 с.
Коробов М.В. Реабилитационный потенциал: вопросы теории и применения в практике МСЭ и реабилитации инвалидов // Врачебно-трудовая экспертиза. Социально-трудовая реабилитация инвалидов. – М: ЦБНТИ. – 1995. – Вып. 17. – 22 с.
3. Цветкова Л.С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. – 744 с.
Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность: Учеб. пособие. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.
Панков Д.Д. Реабилитология как самостоятельная область деятельности, формирующаяся на межотраслевой основе [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. №4. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n4/57114.shtml