Презентация - ""Занимательная математика для детей средней группы" презентация"

Занимательная математика для детей средней группы

Выполнила воспитатель:
Шелгинская Ю.В.





2019г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 22 общеразвивающего вида» г. Печора

Актуальность проблемы

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию дошкольника. Интеллектуальное развитие - это развитие операционных структур интеллекта, в ходе которых мыслительные операции постепенно приобретают качественно новые свойства: скоординированность, обратимость, автоматизированность.

Гипотеза

Приступая к проведению проекта, я исходила из предположения о том, что ведущими условиями интеллектуального развития дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений являются:
наличие четко обоснованных целей и содержания образовательного процесса, направленных на интеллектуальное развитие дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений;
учет особенностей детей в процессе формирования математических представлений;
систематичность работы путем активизации игр и игровых приемов, вызывающих интерес детей к занятиям;
вариативность применения программ дошкольного образовательного учреждения, стимулирующих интеллектуальное развитие дошкольников;

гуманизация образовательного процесса как условие интеллектуального развития дошкольников.

Цель проекта:

интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, развитие математических способностей, логического мышления, творческого воображения.

Задачи:

* Развитие основных мыслительных операций (сравнение, классификация).

* Развитие познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения.

* Развитие творческих способностей.

* Развитие мелкой моторики и зрительно - двигательной координации.

* Развитие математических способностей и склонностей.

* Дать детям возможность почувствовать радость познания, радость от полученных новых знаний через логические игры.

* Закрепление знаний, полученных в ходе непосредственно образовательной деятельности, упражнять в назывании фигур, цвета, закреплять навыки счета.

Вид проекта:

* познавательно - исследовательский

* групповой, долгосрочный

Сроки реализации проекта: в течении года

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель.

Предполагаемые результаты :

К концу проекта дети должны знать:
* Счёт в пределах 5, пользуясь правильными приемами счета (называть числительные по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд; согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным).

* Соотносить цифру с количеством предметов.

* Отгадывать математические загадки.

* Знать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

* Определять положение предмета по отношению к другому,

формирование пространственных представлений: «справа», «слева», «между» .

* Понимать задание и выполнять его самостоятельно.

* Развить логические способности соответствующие данному возрасту.

Организационный этап:

Подбор дидактического материала. Изучение литературы.

Практический этап:

Использование логических игр, дидактических в непосредственно образовательной деятельности и в течении дня.

Заключительный этап:

Консультация для родителей, родительское собрание «Мастер-класс. Развитие логического мышления детей через логико-математические игры».

Результаты проекта

В ходе проекта дети научились:
• Считать в пределах 5, пользуясь правильными приемами счета (называть числительные по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд; согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным).

• Соотносить цифру с количеством предметов.

• Устанавливать равенство и неравенство групп предметов.

• Различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

• Решать логические задачи на сравнение, классификацию.

• Понимать задание и выполняют его самостоятельно.

• Определять положение предмета по отношению к другому, формирование пространственных представлений: «справа», «слева», «между».