Школа » Презентации » Презентации по Обществознанию » Психологическое сопровождение поточного обучения

Презентация - "Психологическое сопровождение поточного обучения"

0
16.10.20
На нашем сайте презентаций klass-uchebnik.com вы можете бесплатно ознакомиться с полной версией презентации "Психологическое сопровождение поточного обучения". Учебное пособие по дисциплине - Презентации / Презентации по Обществознанию, от атора . Презентации нашего сайта - незаменимый инструмент для школьников, здесь они могут изучать и просматривать слайды презентаций прямо на сайте на вашем устройстве (IPhone, Android, PC) совершенно бесплатно, без необходимости регистрации и отправки СМС. Кроме того, у вас есть возможность скачать презентации на ваше устройство в формате PPT (PPTX).
Психологическое сопровождение поточного обучения 📚 Учебники, Презентации и Подготовка к Экзаменам для Школьников на Klass-Uchebnik.com

0
0
0

Поделиться презентацией "Психологическое сопровождение поточного обучения" в социальных сетях: 

Просмотреть и скачать презентацию на тему "Психологическое сопровождение поточного обучения"

Психологическое сопровождение поточного обучения Презентация подготовлена Габдуллиной С.А., педагого
1 слайд

Психологическое сопровождение поточного обучения Презентация подготовлена Габдуллиной С.А., педагогом-психологом МАОУ «Лицей 8» г. Перми.

Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер
2 слайд

Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии познавательных интересов, склонностей, способностей в выборе будущего профиля обучения. Что такое поточное обучение

Успешность любой деятельности, в том числе и учебной (поточное обучение) складывается из трех основн
3 слайд

Успешность любой деятельности, в том числе и учебной (поточное обучение) складывается из трех основных компонентов: Я МОГУ Я ХОЧУ Я УМЕЮ

Я хочу Это мотивация ребенка к выполнению деятельности, его желания, его интересы. Я умею Это сформи
4 слайд

Я хочу Это мотивация ребенка к выполнению деятельности, его желания, его интересы. Я умею Это сформированность основных учебных умений и навыков. Я могу Это уровень интеллектуального развития ребенка, его познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения, речи), способности к различным образовательным об-ластям (физико-математической, гуманитарной, естественнонаучной). Основные составляющие успеха

Цель: оказание квалифицированной помощи каждому ребенку в осознанном выборе потока, соответствующего
5 слайд

Цель: оказание квалифицированной помощи каждому ребенку в осознанном выборе потока, соответствующего его желаниям, возможностям, способностям. Поточное обучение. Основная цель деятельности психологической службы

Дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся в зависимости от уровня сформированности их инт
6 слайд

Дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся в зависимости от уровня сформированности их интересов, способностей, возможностей. Систематичность и преемственность работы со всеми субъектами образовательного процесса. Оптимальное сочетание индивидуальных и групповых форм работы со всеми субъектами образовательного процесса. Поточное обучение. Основные принципы работы психологической службы.

1 этап – подготовительный ( период накопления). 2 этап – побудительный этап (период моделирования).
7 слайд

1 этап – подготовительный ( период накопления). 2 этап – побудительный этап (период моделирования). Поточное обучение. Основные этапы деятельности психологической службы

Цель деятельности службы: оказание помощи учащимся в формировании представлений о собственных интере
8 слайд

Цель деятельности службы: оказание помощи учащимся в формировании представлений о собственных интересах, склонностях, возможностях (формирование образа «Я»). Задачи: - Развивать интерес к учебно-познавательной деятельности за счет нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках психологии и курсах по выбору. Создать базу первичных диагностических данных по развитию интеллектуальных способностей учащихся. Организовать консультационную работу со всеми субъектами образовательного процесса (учащиеся, родители, педагоги). Подготовительный этап.

«Краткий отборочный тест» (автор В.Н.Бузин, Э.Ф. Вандерлик) позволяет определить уровень развития ин
9 слайд

«Краткий отборочный тест» (автор В.Н.Бузин, Э.Ф. Вандерлик) позволяет определить уровень развития интеллектуальной сферы младших подростков, а также уровень развития специальных способностей. В определении понятия интеллекта мы опираемся на исследования таких психологов, как Д.Векслер и Д. Гилфорд, которые рассматривают интеллект как способность индивида к целесообразному поведению, рациональному мышлению. Интеллект зависит от приобщения к культуре, любознательности, двигательной активности, работоспособности и т.д. Таким образом, интеллект – это универсальная способность ставить и решать новые задачи. Основные диагностические методики

Математические: -пространственное восприятие и воображение; -практическое математическое мышление; -
10 слайд

Математические: -пространственное восприятие и воображение; -практическое математическое мышление; -способность к систематизации материала. Лингвистические: - словарный запас; - умение правильно пользоваться языком; - понимать содержание прочитанного; - грамотность. Специальные способности

Цель: оказание психологической поддержи учащимся в процессе выбора потока в соответствии с его желан
11 слайд

Цель: оказание психологической поддержи учащимся в процессе выбора потока в соответствии с его желаниями, возможностями, способностями. Задачи: Проводить углубленное диагностическое исследование по изучению уровня интеллектуального развития учащихся. Организовать групповые и индивидуальные консультации со всеми субъектами образовательного процесса для адекватного принятия учащимися решения о выборе потока. Оказывать дополнительную поддержку части учащихся имеющих сложности в выборе потока. Побудительный этап (период моделирования).

Методика «Подростковый интеллектуальный тест» (автор Н.А. Батурин, Н.А. Курганский) Тест рекомендова
12 слайд

Методика «Подростковый интеллектуальный тест» (автор Н.А. Батурин, Н.А. Курганский) Тест рекомендован Министерством образования РФ для исследования интеллекта учащихся 5-7 классов. Методика позволяет выявить интеллектуальные функции, лежащие в основе специальных способностей (математических,лингвистических, естественнонаучных): - Информированность, эрудиция, наблюдательность, объем практических знаний; - Гибкость восприятия; - Вербальное мышление (чувство языка, скорость восприятия текста, понимание содержания); - Уровень развития практического математического и логического мышления (умение находить логические связи); - Индуктивное и дедуктивное мышление; - Пространственное воображение; - Оперативная память. Побудительный этап. Основные диагностические методики.

- Индивидуальная, групповая диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер, мотивации, инте
13 слайд

- Индивидуальная, групповая диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер, мотивации, интересов и склонностей учащихся. - Дополнительная профориентационная диагностика. - Индивидуальные и групповые консультации профориентационной направленности со всеми субъектами образовательного процесса. - Профориентационное просвещение. ( Классные часы, часы общения профориентационной направленности). - Практические занятия, тренинги, деловые игры в рамках уроков психологии, курсов по выбору ( «Хочу быть успешным», «Учимся общаться», «Познай себя», «Учимся мыслить, учимся говорить»). Поточное обучение. Основные формы работы.

+ Индивидуализация процесса обучения; + Активное развитие самопознания, аналитического мышления подр
14 слайд

+ Индивидуализация процесса обучения; + Активное развитие самопознания, аналитического мышления подростка; + Формирование позитивной «Я-концепции» через создание ситуации успеха; +Развитие коммуникативной компетентности подростка. - Родительские и детские стереотипы: выбираю поток, потому что его выбрал мой друг; там легче учиться. Мой ребенок должен учиться в «сильном» потоке; не хочу , чтобы мой ребенок обучался в общеобразовательном потоке. Поточное обучение: плюсы и минусы.

Комментарии (0) к презентации "Психологическое сопровождение поточного обучения"