Презентация - "Групповая дифференциация и лидерство (для 10 класса проф.уровень)"

План урока Положение личности в группе Понятие лидерства Лидерские роли Стили лидерства Взаимоотношения в ученических группах

В группе протекают процессы дифференциации (от лат. differentia - разность) межличностного взаимодействия и выделения лидеров - членов малой группы, имеющих определенное влияние на различные стороны ее жизни. В процессе жизнедеятельности группы одни участники выдвигаются на доминирующие, ведущие позиции, другие занимают позиции ведомых.

1. Положение личности в группе Отношение группы к своим членам проявляется в том, что одних любят, других не любят, третьих просто не замечают, четвертых отвергают. Фактически в группе происходит дифференциация - разделение группы на участников, занимающих различное положение в системе межличностных отношений.

1. Положение личности в группе Социометрический метод позволяет определить социальный статус каждого члена группы - его место в иерархии внутригруппового общественного мнения. ЗВЕЗДЫ и ЛИДЕРЫ ПРИЯТНЫЕ и ПРЕДПОЧИТАЕМЫЕ ПРЕНЕБРЕГАЕМЫЕ ИЗОЛИРОВАННЫЕ ОТВЕРЖЕННЫЕ

1. Положение личности в группе Если критерием, на основании которого осуществлялся выбор, были симпатии и антипатии относительно, например, проведения досуга (т. е. критерий эмоциональный), то человек, набравший самое большое количество голосов, - это социометрическая звезда, или эмоциональный лидер, группы. Если выбор осуществлялся по критерию деловых функций, то ведущее место получает деловой лидер, организующий деятельность группы. Часто «социометрическая звезда» и «деловой лидер» группы - разные люди.

2. Понятие лидерства Лидер (от англ. leader - ведущий, первый, идущий впереди) - лицо в какой-либо группе, пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющее действия.

2. Понятие лидерства Существует множество определений лидерства : Лидерство - отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных; Лидерство - психологическая характеристика поведения какого-то члена группы, пользующегося наибольшим влиянием на других; Лидерство - это конкретные действия личности как инициатора и организатора групповых взаимодействий; Лидерство - это система взаимоотношений в группе, когда один человек выступает с инициативой и берет на себя ответственность за действия группы.

3. Лидерские роли Две фундаментальные лидерские роли - роль инструментального (делового, целевого) лидера и роль лидера социально-эмоционального (экспрессивного). Деловой лидер действия, направленные на организацию группы для достижения цели деятельности, решение поставленной перед группой задачи. Это лидер, обладающий наибольшими знаниями и компетентностью, необходимыми для решения групповых задач и достижения целей. Экспрессивный лидер действия, относящиеся в основном к межличностным отношениям и регулирующие их. Это лидер, влияющий на эмоциональную атмосферу группы благодаря способности выражать интересы, мнения, настроения группы, уменьшать напряжение в ней.

3. Лидерские роли Выделяют лидеров-инициаторов, лидеров-эрудитов, лидеров-генераторов эмоционального настроя, лидеров-умельцев, лидеров-организаторов и лидеров-дезорганизаторов( по направленности своих действий лидер может быть положительным и отрицательным).

3. Лидерские роли Формальное лидерство - процесс влияния на людей с позиции занимаемой должности (именно в этом смысле употребляют и термин «руководство») и неформальное лидерство - процесс влияния на людей при помощи своих способностей, умений или других ресурсов. Формальный лидер несет ответственность за положение дел в группе и обладает официальным правом поощрения и наказания. Неформальный лидер не обладает властными полномочиями и официальными обязанностями. Его влияние и авторитет основаны на отношении к нему группы, а не на его служебном положении, должности, статусе.

3. Лидерские роли Если должностное влияние сочетается с неофициальным лидерством, в группе формируются благоприятные взаимоотношения. Если же этого совпадения нет, то взаимоотношения в группе будут зависеть от отношений между официальным и неофициальным лидерами. Худшая ситуация, при которой неформальный лидер состоит в конфликтных отношениях с формальным лидером. В этом случае группа будет подвержена внутренним противоречиям и конфликтам.

4. Стили лидерства Стилем лидерства называют совокупность приемов, применяемых лидером для оказания влияния на остальных членов группы. Лидер-демократ советуется с коллегами, поощряет их инициативу, прислушивается к их аргументам, ориентируется на мнение группы, проводит обсуждение задач, часть полномочий делегирует другим членам группы; Авторитарный лидер устанавливает жесткую дисциплину, четко распределяет обязанности, не прислушивается к мнению группы, не устраивает дискуссий, навязывает свое мнение; Лидер-анархист руководит по принципу «делайте что хотите и как хотите». Он не предъявляет требований, не настаивает, принимает все предложения членов группы, избегает столкновений, конфликтов. Группа практически не организована, разобщена, функциональные обязанности в ней распределяются хаотично; Чаще всего лидер использует разные стили в зависимости от обстоятельств. Анализируя стиль того или иного лидера, можно обнаружить определенные доминирующие черты.

5. Взаимоотношения в ученических группах Школьный класс является официальным объединением учащихся - формальной малой группой, со своими органами самоуправления и может быть способна к самоорганизации. Школьный класс имеет основную цель, заданную обществом. Такой целью для школьного класса выступают цели образования и воспитания. 

5. Взаимоотношения в ученических группах Психологически школьный класс складывается из разного рода отношений людей к общему делу и друг к другу. При сравнительно простых задачах, привычных для учеников, не требующих от них значительных совместных усилий и большой эмоциональной напряженности, личные взаимоотношения существенно не влияют на результаты работы класса. Личные взаимоотношения играют роль при решении сложных творческих задач.

5. Взаимоотношения в ученических группах В школьном классе объединены личности, которым свойственно стремиться быть непохожими на других и быть признанными другими. Если отношения в классе не создают возможностей для реализации этих стремлений, учащиеся ищут такие возможности в других объединениях (предметные кружки, научно-технические общества, спортивные секции, творческие студии, молодежные клубы и др.).

5. Взаимоотношения в ученических группах В разных объединениях один и тот же человек может занимать разное положение. В одном объединении учащийся может стать лидером, в другом - оставаться на позициях ведомого.

5. Взаимоотношения в ученических группах Особо значимы для учащихся неформальные группы - группы приятелей и друзей, возникающие как в школе, так и вне ее. В этих группах ценится открытость отношений, искренность, независимость, свобода самовыражения. Каждый в такой группе получает возможность ощущать значимость своей личности, пользуется признанием со стороны других.

Полные блоки презентаций по всему годовому курсу по Обществознанию и Истории Вы можете найти на сайте http://presentation-history.ru/ На сайте также размещены тестовые задания (с ответами) банка ФИПИ к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, большой набор карт по истории, материалы для дополнительных занятий и многое другое.

Домашнее задание Проработать параграф 36 Подготовиться к работе на уроке по заданиям в конце параграфа