Презентация - "Что мы уже знаем о глаголе"

Творческие работы учащихся 4 класса Учитель Шутова Марина Викторовна

Что мы уже знаем о глаголе Работу выполнила ученица 4 «б» класса МОУ г. Гатчины «Средняя общеобразовательная школа №7 с углублённым изучением отдельных предметов» Орешникова Анастасия

Интервью Что вы больше всего любите? Люблю действовать. Что вы больше всего не любите? Не люблю предлоги и известную всем частицу. Что бы вы пожелали ребятам? Чтобы русский все ребята на «пятёрку» знали. На письме и в разговоре нас употребляли. Глагол

Самостоятельная часть речи Глагол – это часть речи, которая обозначает действие. что делать? что сделать? что делал? что сделал? что делает? что сделает?

Из истории В старославянском языке слово ГЛАГОЛЪ означало «слово», «речь»; «глаголить» значило «говорить». Одна из двух славянских азбук называлась глаголицей. «Устами младенца глаголит истина» «Глагольство – высокопарная речь» (Толковый словарь русского языка. В.И. Даль)

Изменение глаголов Работу выполнил ученик 4 «б» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 с углублённым изучением отдельных предметов» Кулик Михаил

Изменение глаголов число род лицо

Летопись Работу выполнили ученики 4б класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 с углублённым изучением отдельных предметов» Жунин Александр Смирнова Кристина

Какая я сейчас? Теперь мы уже учимся в четвёртом классе. Мы многое знаем и умеем. Я, например, очень люблю урок русского языка. А Тане нравится математика. Настя участвует в разных конкурсах и олимпиадах. Я стараюсь получать хорошие отметки. Сейчас я хорошо учусь, и ребята в моём классе – тоже. Ещё я занимаюсь в музыкальной школе, учусь играть на гитаре. Сейчас я круглая отличница. И горжусь этим! Мне нравится учиться. Я считаю, что часто болтаю и много обещаю. Но стараюсь выполнять свои обещания.

Какой я сейчас? Сейчас я уже разбираюсь и в математике, и в русском языке, правда не всегда, но для моего возраста достаточно. Могу принимать решения самостоятельно, домашнее задание делаю один, никто не помогает! После уроков я занимаюсь в бассейне. Там я прыгаю с вышки и плаваю, а вечером делаю домашнее задание. Сейчас я уже более самостоятельный, занимаюсь спортом. У меня в этом году бывает по пять уроков. В этом году я не очень хорошо учусь, у меня мало пятёрок. Мама иногда помогает мне по истории.

Летопись Работу выполнили ученики 4 «б» класса МОУ «Гатчинская средняя общеобразовательная школа №7» Корнеева Ксения Мещанинов Кирилл

Какая я была первоклассница? Первый раз в первый класс!! Так начиналась новая жизнь в школе. Все пришли нарядные с бантами. Я очень хотела стать первоклассницей. Мечтала о том, чтобы у меня были одни пятёрки. Была любознательной, меня всё интересовало. Я была испуганной и растерянной. В первый класс я пришла маленькой. На уроках я боялась отвечать на вопросы. Ещё плохо умела читать и писать, не всегда была внимательна. Я была маленькой первоклассницей. Когда я первый раз пошла в школу с цветами, я была так счастлива! Ведь я становилась умнее и старше. Я была маленькая, глупенькая и ничего не знала. Мне было всего 7 лет. В первом классе мне хотелось больше узнать о мире. Первый класс был моим самым любимым. Я была шестилетней маленькой девочкой, и мама провожала каждый день меня до школы. На уроках я узнавала самое важное и делала с мамой уроки. В первый класс меня привела мама. Когда я подошла к школе, то увидела своих друзей. Они стояли нарядные и в руках держали цветы. Незаметно пролетели четыре года.

Каким я был первоклассником? Мама привела меня в школу. Все ребята были мне незнакомы. Я почти сразу начал учиться хорошо и даже можно сказать отлично. Мне было 7лет. Я был неумелым, не знал, что такое школьная дисциплина. Я не умел правильно вести себя в коллективе. Я был маленьким, глупеньким и ничего не понимал в учёбе. Ведь и лет мне было не так много! Всего 7. Когда я пошёл в первый класс, нас встретила наша учительница. Я принёс букет цветов. На первом уроке мы рисовали, писали, говорили. В первом классе я был весёлый, добрый. Любил играть с друзьями и ходить в школу. Мне нравились все уроки. В первом классе я был отличником. И любил все предметы. Я пришёл в школу первого сентября на линейку. И весь учебный год я старался, выводил каждую букву. А по математике красиво писал цифры и учился считать.

Определение спряжения глагола Работу выполнила ученица 4 «б» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 с углублённым изучением отдельных предметов» Гусева Серафима

Чтобы определить спряжение Окончание под ударением Окончание безударное -е -ут, -ют -и -ат, -ят Поставь глагол в неопределённую форму не на -ить +искл. на –ить + искл. на –еть на -ать выясни или I II I II

Глаголы-исключения Ко второму же спряженью Отнесём мы, без сомненья, Все глаголы, что на –ить, Исключая брить, стелить. И ещё: смотреть, обидеть, Слышать, видеть, ненавидеть, Гнать, держать, Дышать, вертеть И зависеть, и терпеть. Вы запомните, друзья, Их на –е- спрягать нельзя!

Вид глагола Работу выполнил ученик 4 «б» класса МОУ г. Гатчины «Средняя общеобразовательная школа №7 с углублённым изучением отдельных предметов» Жунин Александр

Совершенный вид Говорят (и это лестно!), Что я выгляжу чудесно: Шляпа, галстук и костюм, Нос с горбинкой, ясный взгляд. (Все восторженно глядят!) Весь начищенный, степенный. ВИД мой самый СОВЕРШЕННЫЙ, Я к тому ж не поленился И неплохо потрудился: СДЕЛАЛ нынче столько дел! Суп сварил, с горы скатился И при этом не разбился, Кипятком не обварился, Лишь немного похудел! Что сделать?

Несовершенный вид Всем вокруг сегодня ясно, Что я выгляжу ужасно; Сам не брит, костюм измят, Уши в стороны торчат, Нос крючком, потухший взгляд. (Все сочувственно глядят!) Суетливый, нестепенный… Ах, мой ВИД НЕСОВЕРШЕННЫЙ! Что делать?

Время глагола Работу выполнила ученица 4 «б» класса МОУ «Гатчинская средняя общеобразовательная школа №7» Смирнова Кристина

Прошедшее время Была я малышкой, Играла пустышкой. Я пела, плясала, О чуде мечтала. Но время бежало, И я подрастала. Я скоро узнала, Что взрослою стала.

Настоящее время Сейчас я живу В небольшом зоопарке И каждый мой день Пребываю в запарке: Я в школу бужу По утрам малышей, Кормлю их, купаю От ног до ушей. Я штопаю, глажу, стираю, Игрушки за них убираю, Мету, отмываю, Кручу, кипячу, Хвалю и ругаю, Шучу и ворчу. Так мчится моё НАСТОЯЩЕЕ, Нисколько меня не щадящее.

Будущее время В понедельник или в среду Всё я брошу и уеду И оставлю их одних, Безобразников моих. Сяду в поезд и тогда Посмотрю на города. Я отправлюсь в южный порт, На какой-нибудь курорт. Как начну я там форсить, Платья модные носить, Буду плавать, буду прыгать, Буду всех с ума сводить. Когда море надоест, Запланирую отъезд. И вернусь обратно к ним, К безобразникам моим. Что сделаю? Что буду делать?